出版社：东北师范大学出版社
年代：2013
定价：18.0
本书的主要读者对象是广大中小学一线教师，本书不是纯理论的专著，更不是学术专著，而是着眼于学习策略应用的指导性书籍。其目的是增强广大教师学习策略意识，在学科教学中更有效地开展学习策略教学。所以在阐述相关的学习策略理论时，注意简洁、精要，深入浅出，尽量少用抽象难懂的学术术语。实用性是本书最主要的特点。本书的编写要以案例为载体，为一线教师解决策略教学中出现的问题，为指导学生如何应用学习策略提高学习质量提供切切实实的帮助，所反思的问题，都来自教学实际，所提出的指导性建议，具有较强的可操作性。科学性是本书编写必须遵循的一个重要原则。本书在讨论、阐述相关理论时，观点、理论要科学正确，要言之有据、言之有理；尤其对学习策略的提法，要有理论依据，要注意该策略的普适性，还要注意策略之间的上位、下位关系，以及该学科学习策略与通用学习策略之间的联系。本书为历史分册。
专题一 历史时间学习策略
一、历史时间学习的设置网络策略
二、历史时间学习的深加工策略
三、历史时间学习的元认知策略
专题二 历史人物学习策略
一、历史人物信息的获取策略
二、历史人物信息的加工策略
三、历史人物信息的表达策略
四、历史人物的评价策略
专题三 历史事件学习策略
一、历史事件学习的质疑策略
二、历史事件学习的问题识别策略
三、历史事件学习的信息组织策略
四、历史事件学习的信息深加工策略
五、历史事件学习的信息整理策略
专题四 历史主题板块学习策略
一、历史主题板块学习的信息组织策略
二、主题板块学习的信息深加工策略
三、主题板块学习的模式再认策略
专题五 专题史学习策略
一、政治史学习策略
二、经济史学习策略
三、思想文化科技史学习策略
专题六 历史与其他学科整合学习策略
一、历史与其他学科整合学习的信息加工策略
二、历史与其他学科整合学习的自主阅读策略
三、历史与其他学科整合学习的元认知策略
专题七 历史学习资源的选择与运用策略
一、历史学习资源的获取策略
二、历史学习资源的加工和运用策略
主要参考文献
后记
《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中历史》的目的是依据《历史课程标准》，立足课堂教学，依托现有教材内容，对一线教师在课堂教学中出现的有关学习策略问题进行分析和透视，寻求解决的方法；在重视学生知识学习的同时关注对学生学习策略的指导，力求使学生在学习过程中认识到策略的价值，并在策略学习中养成策略意识，逐步有效运用策略、有意识地去发现策略，并能生成适合自己的新策略，从而提高学习效率；同时也希望依据这一课题激起教师更多地对历史学习策略研究的关注，加强对相关理论学习，真正把有效教学落到实处，为减轻学生学习负担找到有效途径。《学习策略方法教学问题诊断与导引：初中历史》的主要读者是在教学一线工作的初中历史教师。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 策略方法教学问题诊断与导引站内查询相似图书 | ||
| 9787560289274 如需购买下载《策略方法教学问题诊断与导引》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 长春 | 出版单位 | 东北师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 18.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 21 × 15 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 276 | 印数 | 3000 |
策略方法教学问题诊断与导引是东北师范大学出版社于2013.4出版的中图分类号为 G633 的主题关于 中学历史课－教学研究－初中 的书籍。