真实写作教学研究

书籍简介:

我国语文科传统真实写作教学主张摹写客观真实，张扬主观真情实感，重视写作人格的真诚，在中小学写作教学实践中发挥了积极的作用。但从其理论基础和现实实践入手进行反思，会发现传统的真实写作教学存在着误读真实写作本质、忽视理性写作能力和泯灭学生主体意识等问题，大大降低了语文科传统真实写作教学的有效性。针对这些问题，本稿尝试以情境认知理论、真实性评价理论和整体语言理论为理论基础，重新界定真实写作的内涵——提出了语文科真实写作的内涵体系：真实的目标（逼近真实生活世界的写作行为）、真实的“情境”（自然生活情境、文化实践情境、物理情境）、真实的写作任务（复杂有意义的任务、动态探究的写作过程、高水平认知参与、运用多学科知识）、真实写作的课程形态（多元形态的统整课程）。深化了对真实写作本质的理解，阐释了理性认知在写作中的作用，摆正了写作主体的位置。 并以此为逻辑起点对传统写作课程内容进行了较大幅度的更新、开拓和补缺，从各学科知识中提取“功能文体学文体知识”、“认知类写作知识”和“写作活动”等三大课程内容要素。

书籍规格:

书籍信息归属:

真实写作教学研究是人民出版社于2016.出版的中图分类号为 G633.342 的主题关于 作文课－教学研究－中小学 的书籍。