将学习的主动权还给学生

书籍简介:

近年来，一些学校进行了以导学案为载体、倡导自主探究与合作交流的教学改革。这场自下而上的探索，由于关注了学生学习方式的转变，将课堂还给了学生，具有极强的生命力，在全国范围迅速推开。但在推广过程中，产生了很多问题、争议与困难，特别是多数学案质量不容乐观，引起很多学者的诟病。如，很多学案编写者水平较低，没有能很好地了解学生的认知基础进行科学、合理的设计；很多学案没有真正将读者定位于学生，至少没有很好地落实这一定位；多数学案没能很好地体现导学性，很多学案给人的第一感觉就是一个习题单，既没有各个环节意图的解释，也没有适度的提示、感悟和发展；个别学案中题目超多，简直是例习题的堆砌，难免被人讥为“满堂做”。提高一线教师的学案设计能力成为一个十分迫切的现实需求。本书正是希望介绍学案设计的一般原则与方法，并通过案例分门别类地介绍一些典型的学案，希图提高一线教师的学案设计能力，进而推动教学改革的实施。编写风格上，力图以案例、问题为载体，在案例、问题的解析中促进读者的理解。

书籍规格:

书籍信息归属:

将学习的主动权还给学生是北京师范大学出版社于2013.12出版的中图分类号为 G633.602 的主题关于 中学数学课－课堂教学－教案（教育）－初中 的书籍。