草原上的小木屋

到西部去

强渡溪流

在草原上宿营

草原上的一天

在草原上盖小屋

住进屋里

狼群

两道牢固的门

有壁炉了

盖屋顶和铺地板

屋里来了印第安人

有清水喝啦

印第安人的营地

热病

爸到镇上去

高个子印第安人

爱德华兹先生碰见了圣诞老人

印第安人大集会

草原大火

印第安人的战斗呐喊

印第安人的马队撤离了

军队要来了

离别大草原

《蓝莓分级阅读经典文库（第1辑）：草原上的小木屋》主要内容包括：在草原上宿营、草原上的一天、在草原上盖小屋、住进屋里、狼群、两道牢固的门、有壁炉了、盖屋顶和铺地板、屋里来了印第安人、有清水喝啦、印第安人的营地、热病、爸到镇上去等。

“分级阅读”就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，为儿童提供科学的阅读计划，提供区别性的有趣味的读物。“蓝莓分级阅读”依托“蓝莓分级阅读研究院”，组织儿童文学作家、教育家、出版工作者、名校长、名师、阅读推广人等，通过国家教育科学“十二五”规划课题的研究，广泛调研、充分论证，为中小学生的阅读提供科学、系统、完整的分级标准和评价体系。
书店“分级阅读”的书有很多，为什么要选“蓝莓分级阅读”？
近年来，“分级阅读”概念越来越多地被提起，虽然围绕“要不要分级”“如何分级”有很多争议，但还是挡不住众多“分级阅读”图书上市。“蓝莓分级阅读”依托强大的专家团队，真正从学生智力发展、语言发展、个性发展出发，在“新课标”的专业指引下，更加贴近孩子的学习和生活，真正构建以孩子为中心的质量评价体系。
之前没有“分级阅读”的概念，孩子的阅读照样进行。现在有了“蓝莓分级阅读”，能给孩子的阅读带来哪些变化？
以前，在“开卷有益”的理念指引下，老师和家长都鼓励孩子进行大量的阅读。但是，孩子的阅读往往是“跟着感觉走”，没有明确的阅读目标和计划。“蓝莓分级阅读”能循序渐进地为孩子拟定阅读计划，为孩子提供与其心智发展水平对应的作品，有效提高孩子的阅读速度和理解能力。这有利于激发孩子的阅读兴趣，有利于孩子从阅读中获得知识和“养料”，并促进孩子养成良好的读书习惯。
作为老师和家长，可以从“蓝莓分级阅读”获得哪些具体建议？
根据我们的调查，面对众多的儿童读物，广大老师和家长最大的困惑就是“孩子几岁了，该读什么书”。“蓝莓分级阅读”正是为解决这个困惑而诞生的，并鲜明地提出了“什么年龄读什么书”的阅读“黄金定律”，让老师和家长更有针对性地为孩子选取阅读素材，为老师和家长指导孩子阅读提供针对性的指导，从而使孩子的阅读更加有效。