谁动了大学风景

自序一、教育高等性（一）高等教育特征（二）大学里的智慧（三）以改革的名义（四）有用或者无用二、教学自主性（一）高等学习特征（二）教学的载体（三）如何对待课程学习（四）教师授课准备（五）如何评价教学（六）从改变自己做起三、追寻大学精神（一）教育的生命意义（二）教育的解放性（三）人文精神教育（四）精神贵族的栖息地（五）谁动了大学尊严（六）中文系不培养作家四、还是大师之谓（一）大学第一资源（二）校长是何方神圣（三）变革时代的师生关系（四）教授的决定性作用（五）做一名优秀教师五、大学文化育人（一）来自牛津的感语（二）校园文化断想（三）找回大学灵魂（四）告别大学的仪式感（五）一流大学文化育人六、孤独或者庸俗（一）高等教育大众化时代（二）大学与市场距离多远（三）谁为大学做示范（四）特色的自然属性（五）大学不生产机器参考文献

这本《谁动了大学风景》主要探讨了大学存在的意义和价值以及教育的本质等问题。全书共分六部分，内容包括：高等教育特征、大学大智慧、转型中的大学、高等性与职业性、高等学习特征、专业与课程、如何对待课程学习、教师授课准备、如何评价教学等。