“慧教学”课堂

第一章 慧教学课堂——认定“以学定学”

1 重新认识“教”

从“教会”-“学会”-“会学”这一路走来

从“学设计”-“超设计”的修炼

2 重新认识“学”

学，就是一个思维成长的过程

学，还是一个尝试错误的过程

第二章 慧教学课堂——用心创建学习共同体

1 重新认识“师”

人众为师

零的理想

2 重新认识“生”

你很特别

见贤思齐

第三章 慧教学课堂——实现真正的合作教学

1 重新认识“习”

变“学习”为“游戏”

变“复习”为“演习”

2 重新认识“育”

变“重教”为“重育”

变“期望”为“等待”

第四章 慧教学课堂——探索师生共同的未知

1 重新认识“课堂”

追问意义

好奇未知

2 重新认识“权威”

去权威

去设计

《“慧教学”课堂：师生共同的未知》以帽子老师”沈文华指导“慧教学”团队创建“慧教学”课堂为主线，通过7位教师自述自己在刚接触“慧教学”时存在的困惑、初步尝试“慧教学”时遇到的问题和掌握“慧教学”的技巧后所带来的教学效果，全方位地向读者阐释了“慧教学”课堂是什么样的、如何创建“慧教学”课堂。书中既有多个生动的“慧教学”课堂教学案例，又有真实的课堂教学图片，还有可爱的儿童画，内容生动，可读性强。

上海市教委基教处处长倪闽景倾情作序，上海教育杂志社副主编、沪上资深教育媒体人沈祖芸大力推荐，倡导“以学定学”的教育理念，用心创建学习共同体，实现真正的合作教学，以“慧教”培养“会学者”。