用活动管理班级

第一章 班级活动概述

班级活动的内涵

中外班级活动概况及比较

班级活动发展远景

第二章 班级活动设计与组织的原则

生命性原则

个性化原则

开放性原则

生成性原则

第三章 班级活动的评价

班级活动评价概述

班级活动评价的实施

班级活动评价的方法

第四章 班级活动设计原则

班主任如何创造性地开展班级活动

开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动

强化班级文化建设，树立班级整体形象

怎样克服主题班会中的形式主义

第五章 素质教育实施中班级活动重建

对班级和班级活动的再认识

班级活动内容与目标

班级活动过程与方法

班级活动中的教师和学生

第六章 班级活动的规划与方案设计

班级活动规划的制订

班级活动方案的设计

班级活动规划与方案的审议

第七章 班级日常活动的创意设计

晨会的设计与实施

午间活动的设计与实施

主题班会的设计与实施

节庆纪念日主题教育活动的设计与实施

班级文艺活动的设计与实施

小实验活动的设计与实施

学生读书计划的制订

劳动实践活动的设计与实施

心理体验活动课的设计与实施

随着社会和教育的发展，我们对班级的认识也经历着一个相应的发展历程。班主任的角色定位与对班级性质的认识应该是相匹配的。班级活动作为班级功能主要的承栽体，在功能、形式和内容上同样需要在新课程背景下重新定位。《四特教育系列丛书：用活动管理班级》紧扣班主任专业化发展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，《四特教育系列丛书：用活动管理班级》又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织和设计；不仅贯彻教育部提出的针对性、实效性、创新性、操作性等原则，而且便于进行系统、有选择性的培训。