学案教学实践研究

绪论 山西省初中课堂教学改革概述

第一节 山西初中课改的历程和经验

第二节 山西初中课改存在的问题和困惑

第三节 山西初中课改的反思

第四节 山西初中课改的展望

第一章 学案教学的基本理论

第一节 学案教学提出的背景与理论依据

第二节 学案教学的特点与原则

第三节 学案教学实施的方法与步骤

第四节 学案教学中要处理好的几个关系

第二章 学案设计

第一节 学案的基本要素

基本理论

案例1 共性与个性并存的学案模板

第二节 学案设计的基本规范

基本理论

案例2 学习目标从何而来

案例3 课程标准如何转化为学习目标

案例4 学习目标应如何陈述

案例5 三维目标应如何陈述

案例6 如何准确把握学习重点

案例7 确定学习重点——从学科整体内容的角度审视

案例8 学法指导要贯穿整个导学过程

案例9 基于学习目标设计导学过程

案例10 学习目标——自测题编制的主要依据

第三节 问题设计的基本原理

基本理论

案例11 问题设计——从习题化到问题化

案例12 巧设问题——犁出一片丰收田

案例13 问题设计层次化的尝试

案例14 创设问题情境的探索

案例15 基于学科内容主要素的问题设计

案例16 多元化的问题设计

案例17 问题设计——学生来做

案例18 《原子构成》导学案

案例19 《解二元一次方程组》导学案

案例20 《假如生活欺骗了你》导学设计

第三章 学案教学的课堂实施

第一节 学案教学中的自主学习

基本理论

案例1 我和学生这样学美术字

案例2 这一刻，解放学生不是梦想

……

第四章 学案教学下的多元评价

第五章 学案教学与校本教研

第六章 典型学校的实践与探索

第七章 专家谈学案教学

《山西省初中课堂教学改革系列丛书之一 学案教学：实践研究》有三个主要特点：理论性、时代性、实践性。理论性是对学案教学进行了较为系统的理论阐述，探讨困扰学案教学的诸多问题。时代性是全书充分体现目前基础教育课程改革的新理念。实践性则是强调学案教学从教学实践中来，再到教学实践中去，《山西省初中课堂教学改革系列丛书之一 学案教学：实践研究》近80个案例，都是山西初中课改学校的典型经验，配有“案例分析”，画龙点睛，努力将示范性和指导性有机结合起来。