青少年科普活动经典案例

1.小学篇

01．我的航天第一飞

02．我做水果电池

03．无明火的电炉

04．我做扬声器

05．自己动手做一个热风轮

06．交通信号灯

07．我做温度计

08．我来吹气球

09．彩色小喷泉

10．我来搭木桥

11．我给地球妈妈穿“雨衣”

12．摔不碎的鹌鹑蛋

13．我是小小飞行员

14．我做计时工具

1.小学篇

01．我的航天第一飞

02．我做水果电池

03．无明火的电炉

04．我做扬声器

05．自己动手做一个热风轮

06．交通信号灯

07．我做温度计

08．我来吹气球

09．彩色小喷泉

10．我来搭木桥

11．我给地球妈妈穿“雨衣”

12．摔不碎的鹌鹑蛋

13．我是小小飞行员

14．我做计时工具

15．我来测正南正北

16．我来做叶画

17．节能台灯

2.初中篇

18．我的航天第一飞

19．我做水果电池

20．无明火的电炉

21．我做扬声器

22．自己动手做一个热风轮

23．学做针孔照相机

24．交通信号灯

25．生活污水我处理

26．我做晴雨表

27．鸡蛋撞地球

28．我给飞机造个家

29．我做漏刻来计时

30．我来测水质

31．节能台灯

3.高中篇

32．我的航天第一飞

33．我做水果电池

34．无明火的电炉

35．我做扬声器

36．学做针孔照相机

37．神奇的虹吸

38．双面夹的设计与制作

39．自控旋转叶“bozo”

   
　适应校外课外实践活动和科普“课程化”的要求，突出实践操作的环节和特色，适合开展参与式、体验式、互动式现场教学，精心设计开发课程资源教材元素，既与学校教育紧密联系和配合，又独具特色和价值，各有侧重，相互补充。
　　
1．实践性原则：突出动手做和动脑想，把学生现实生活中的科学问题作为最好的课程资源，以学生亲身实践、探究为主线，通过科普实践活动对知识经验进行整合、建构、拓展和提升，培养学生“体验——探索——发现——感悟”的认知结构。
2．开放性原则：适应校外教育机构、教师和学生的差异，内容多元，途径多样，适合学生和校外机构教师再建构，能够做到同一资源多用途使用，和不同资源的配合使用，既发挥典型课程模块的示范引领作用，又给教与学的具体实施留有尽可能大的空间。
　3．探究性原则：以发现和解决真实问题为轴心，重在引导学生提高获得新知识和创造性解决富于挑战性问题的能力，按照“建立联系——整合知识——激发潜能——提升素质”的逻辑框架进行内容的组织和设计，在复杂多样的资源中提炼发现有用的资源，开发思路和程序要简洁有效，整体局部兼顾，主题内容突出，形式生动鲜活。

   
　适应校外课外实践活动和科普“课程化”的要求，突出实践操作的环节和特色，适合开展参与式、体验式、互动式现场教学，精心设计开发课程资源教材元素，既与学校教育紧密联系和配合，又独具特色和价值，各有侧重，相互补充。
　　
1．实践性原则：突出动手做和动脑想，把学生现实生活中的科学问题作为最好的课程资源，以学生亲身实践、探究为主线，通过科普实践活动对知识经验进行整合、建构、拓展和提升，培养学生“体验——探索——发现——感悟”的认知结构。
2．开放性原则：适应校外教育机构、教师和学生的差异，内容多元，途径多样，适合学生和校外机构教师再建构，能够做到同一资源多用途使用，和不同资源的配合使用，既发挥典型课程模块的示范引领作用，又给教与学的具体实施留有尽可能大的空间。
　3．探究性原则：以发现和解决真实问题为轴心，重在引导学生提高获得新知识和创造性解决富于挑战性问题的能力，按照“建立联系——整合知识——激发潜能——提升素质”的逻辑框架进行内容的组织和设计，在复杂多样的资源中提炼发现有用的资源，开发思路和程序要简洁有效，整体局部兼顾，主题内容突出，形式生动鲜活。