自育自强

第一章风雪中孕育新生（2002年） 第一节风雪严冬 ＼ 第二节逢春之种 ＼ 一、冰封中抉择 ＼ 二、抉择中解冻 ＼ 三、一阳来复 ＼ 四、孕育变革 ＼ 第二章阳光中植根萌芽（2003~2005年） 第一节“拼命追击，死缠到底” ＼ 一、发掘学校文化建设的精神源泉 ＼ 二、培植棒球精神成为学校变革的核心动力 ＼ 第二节由“拼命追击”到“主动发展”的教学变革 ＼ 一、理论学习先行 ＼ 二、梯队划分明确 ＼ 三、“周周研”策略跟进 ＼ 四、专家指导提升 ＼ 第三节“主动发展、自育成人”思路的形成 ＼ 一、反思“领育制”的教育理念 ＼ 二、转变思路，开展“自育承诺制” ＼ 三、广泛实践，形成“励志健体、自育自强”的学校文化 ＼ 第三章春雨里茁壮生长（2005~2009年） 第一节翻“管理”之“壤” ＼ 一、“为有源头活水来”——“自下而上”、“三下三上”的制度设计与变革 ＼ 二、“阡陌交通废井田”——扁平化的学校管理组织变革 ＼ 三、“可使千里成沃壤”——“责任人”与“合作者”管理方式的转型 ＼ 第二节植“教师发展”之“林” ＼ 一、“捉虫”：教师队伍中的问题剖析 ＼ 二、“施肥”：激发教师内在发展需求与潜力 ＼ 三、“成长”：“自育”文化创学校新貌 ＼ 第三节育“学生”之“花” ＼ 一、移植：形成根植于学校文化背景的学生工作方式 ＼ 二、培植：根据学生“差异性”培养“自育型”学生 ＼ 三、闻香：“自育”呈新貌 ＼ 第四章沃土上绿荫成林（2009~2012年） 第一节“自育型”责任人“美丽绽放” ＼ 一、基于“自育”文化的学校变革状况反思 ＼ 二、基于“自育型”管理理念的学校责任人培养 ＼ 第二节“自育型”组织“千姿百态” ＼ 一、千姿百态的“自育型”组织 ＼ 二、“自育型”组织模型 ＼ 三、“自育型”组织的运行 ＼ 第三节“自育型”教师发展 ＼ 一、植“魂” ＼ 二、入“体” ＼ 三、漫林碧透 ＼ 第四节“自育型”学生“花香馥郁” ＼ 一、“自育”课程“渗透”进学生心灵 ＼ 二、自育团队“弥漫”到社区、家庭 ＼ 三、自育活动“挖掘”育人价值 ＼ 四、“自育”学生“辐射”全体学生 ＼ 五、“自育”评价“照亮”成长路径 ＼ 第五节“自育型”生态区“万木吐翠” ＼ 一、开垦：培育骨干，形成核心力量 ＼ 二、栽种：前移后续，形成活动机制 ＼ 三、培育：学研同步，形成研究气候 ＼ 四、滋养：跨片交流，形成开放视野 ＼ 结语：繁枝中仰望星空 ＼ 参考文献 ＼ 后记 ＼

“生命·实践”教育学论著系列三——合作校变革史丛书是一套由叶澜教授主编，一批参加“新基础教育”研究的中小学校长编写的系列丛书。这套丛书是“写”出来的，但更是实实在在的改革实践“做”出来的。丛书中的每一本都可称作是当今中国基础教育学校整体改革的一部“创业史”。从中，我们可以看到不同基础、不同传统的学校的发展历程；看到改革岁月中曾有过的纠结与思考、突破与发展；看到学校领导和教师的改革经验与智慧创造，还可以读到许多发自内心的赞叹与惊喜。本书以“自育”文化的培育与创生为主题，以典型人物变化为载体，呈现上海市闵行第四中学十年来在叶澜教授倡导的“新基础教育”理念指导下的转型性变革之路，力图以此为缩影折射出社会转型背景下，一所“草根”学校如何扎根自身传统，走出文化育人的发展之路的历程。 【作者简介】屠红伟，上海市闵行第四中学校长，中学语文高级教师，上海市园丁奖获得者。曾主持或参与多项市、区级课题研究，出版《在自育中走向自强》等专著，《自育型备课组建设的研究与实践》入选“上海市提升校长课程领导力”重点研究项目，成果获优秀奖。