促进学习的中学英语教师课堂评价行为研究

书籍简介:

“课堂评价”是一种促进学习的评价，1986年首次提出以来，经历了从聚焦标准化测验促进学生学习，转向关注教师实施评价促进学生学习。本选题聚焦四位中学英语教师在课堂中的课堂评价行为，即研究她们如何利用各种评价工具，如利用表现性评价、纸笔测试评价、口头评价，收集学生学习的信息，并且综合处理、分析、解读学生学习的信息，最后利用这些信息制定并实施旨在促进学生学习的一系列课堂评价行为。本选题包括六章，第一章主要阐释本研究的缘起。第二章主要梳理外语学科的课堂评价研究文献等，为构建新型课堂评价理论框架奠定基础。第三章主要介绍研究问题、研究方法、具体研究工具、研究对象、研究过程，以及研究数据的收集、整理、分析等方面的内容。第四章为数据分析与呈现部分。第五章讨论本研究的结果，以及教师课堂评价行为模型和影响教师课堂评价行为的诸因素。第六章总结研究结果，对教师、对教师教育者，对教育管理者提供教育启示，并指出课堂评价行为研究未来的研究方向、内容和方法等。

书籍规格:

书籍信息归属:

促进学习的中学英语教师课堂评价行为研究是陕西师范大学出版总社有限公司于2019.11出版的中图分类号为 G633.412 的主题关于 英语课－课堂教学－教学评估－研究－中学 的书籍。