语言教学

教学与指导篇汉语汉文学习谈“现代汉语”主体内容与教学要求还原本旨：古代汉语教学的根本追求漫谈殷墟甲骨文教学汉语音韵应记诵基础内容总览汉语音韵学的功用与研习怎样写音韵学学术论文训诂学教学当突出其实践性有关语音学课程建设的探讨高师院校《现代汉语》词汇学学习指要文字学教学初探对外汉语本科专业人才培养模式改革刍议汉语言文字学学科的文献阅读教学初探修辞学课程建设与探索“汉语语法史”课程建设实践与探索小议现代汉语课程设置改革“语言学概论”教学概要论逻辑学课程建设与教学改革问题与对话篇关于口语与书面语分开研究由四个句子想到的关于句义不明的问题修改版：由“语义不明”进而引发的对语义学的思考意义与意义的不确定性关于隐喻的思考关于隐喻的再思考关于汉语喜悦概念的一点思考对成语问题的一点质疑语义空缺的界定关于概念隐喻概念隐喻理论说话有无意识语义传递的简约原则关于“在”字用法对句末语气词“了”字的思考语义优先还是结构优先由利奇层次分析语言片段引起存现句的讨论读《语义悖论与情境语义学》浅谈情境由“这也是一个人”引发的语义学思考谐音文化与语义学词义的模糊性有关动词中心说的思考关于古代汉语语义分析的思考有关“语义、句法因素和知觉策略”的思考有关“语义学研究方法”的思考有关“句子理解中语义与句法的关系”的思考有关“语误、失语症与语义关系”的思考对于具体的词和词性的明确和区分谈谈句义的表达和理解论句法、语义和语用的关系以“100个苹果，每人吃1个，能吃多少个人？”为例，谈谈句法学、语义学与语用学的关系对上次作业的一点补充什么是句法结构，试给出形式证明？……

　　《语言教学：课程与改革》的主要内容包括：还原本旨：古代汉语教学的根本追求、漫谈殷墟甲骨文教学、汉语音韵应记诵基础内容总览、汉语音韵学的功用与研习、怎样写音韵学学术论文、训诂学教学当突出其实践性、有关语音学课程建设的探讨等。