设计创意基础

第一章导言

一、课程特色

二、教学原则

三、教学核心

四、教学定位

五、课程内容

六、教学方法

第二章写生式教学是记录设计念想的基础

一、空间描绘

二、精细与特写

三、质感刻画

四、速写积累

五、马克笔写生

六、逼真画训练

七、色彩表现

第三章构成式教学是积累设计思考的媒介

一、寻找点、线、面

二、创造点、线、面

三、形态简约t

四、意象开拓

五、字体构成

第四章设计式教学是捕捉设计表述的语言

一、添加组合

二、名画变体

三、情绪表象传达

四、器面装饰

五、以手传情

六、写生创意拓展

七、手绘效果图表现

第五章跨界式教学是构筑不同专业交叉学习的平台

一、壁饰的设计与制作

二、现代首饰设计、制作与演示

三、钟的设计与制作

四、光造型设计与制作

五、纸质服饰设计、制作与演示

六、驱动船（车）的设计与制作

后记

　　写生式教学是记录设计念想的基础；构成式教学是积累设计思考的媒介；设计式教学是捕捉设计表述的语言；跨界式教学是构筑多专业交叉学习的平台。　　本书为艺术设计专业的专业必修课程教材，可供高等院校艺术设计专业师生使用，也可供艺术设计相关专业人员参考。　　本书为艺术设计专业的专业必修课程教材，内容包括：课程教学原则，教学特色，教学核心，教学定位；写生式教学中的空间描绘，精细与特写，质感刻画，速写积累，马克笔写生，逼真画训练，色彩表现；构成式教学中的寻找点、线、面，创造点、线、面，形态简约，意向开拓，字体构成；设计式教学中的添加组合，名画变体，情绪表象传达，器面装饰，以手传情，写生创意拓展，手绘表现图；跨界式教学中的壁饰的设计与制作，现代首饰设计、制作与演示，钟的设计与制作，光造型设计与制作，纸质服饰设计、制作与演示，驱动船（车）的设计与制作；等等。本书可供高等院校艺术设计专业师生使用，也可供艺术设计相关专业人员参考。