出版社:上海社会科学院出版社
年代:2006
定价:30.0
本书对杜威的教育哲学从七个方面作了完整的评介和阐述。
序/余源培
导论
一、问题:教育与生活世界疏离
二、维度:杜威的教育哲学
三、反思:杜威教育哲学在中国的历史与现状
四、视阈:历史唯物主义的研究立场
第一章教育哲学:对传统二元论的扬弃
一、认识论上的二元论:知与行的分离或确定性的寻求与丧失
二、道德论上的二元论:权威的冲突与“伪”道德
三、教育中的二元论:教育生活的连续性的破裂“
四、教育哲学的历史使命:富有教育意义的生活方式普遍化
第二章经验、环境和教育
一、经验及其意义:“教育即改造”的经验主义基础
二、习惯与环境:“教育即生长”的社会心理学解读
三、两种教育的平衡:“学校即社会”的生存论视阈
第三章思维、知识和教育
一、经验与思维:反省思维作为行动的关键环节
二、知识与科学:真理的有用性与科学的意义
三、教育与科学:真正的科学在教育中的实现
第四章民主、兴趣和教育
一、民主和教育:社会民主是富有教育意义的生活方式
二、教育的目的、教材和方法:教育民主的实现
三、兴趣和训练:富有生活情趣的教育方式
第五章哲学改造、社会改造和教育改造
一、哲学改造:实用主义哲学或进步的哲学
二、社会改造:工业、民主、科学的社会或进步的社会
三、教育改造:实验主义教育或进步的教育
第六章杜威教育哲学的历史地位和当代意义
一、杜威教育哲学的历史地位
二、杜威教育哲学的当代意义
结语
参考文献
后记
本书以当代中国社会的深刻转型为背景,针对教育与生活世界疏离的现实问题,对美国实用主义大师杜威的教育哲学进行了较为深入的研究。作者立足历史唯物主义研究视阈,认真解读杜威原典精神,深入分析问题实质,深刻反思历史影响,客观评介研究对象,旨在阐发杜威教育哲学的真意、历史地位和当代意义。这一研究精神贯穿始终,并得到比较好的实现。这本论著具有较强可读性,文字清新,语言流畅,表达准确,逻辑严密,观点鲜明,论充实,较好地实现了研究宗旨,为我国教育哲学学术领域增添了份果实。作者简介: 张云,1973年生,四川省资中人。毕业于复旦大学哲学学院,获博士学位。在学期间,曾获“宝钢教育基金”优秀学生奖。曾在高等院校任教三年,现任中国浦东干部学院教师。曾参与多项哲学社会科学类课题研究,参加“杜威思想的当代意义“国际学术研讨会。在《光明日报》、《探索与争鸣》等报刊上发表多篇文章。目前正参与国家重大课题、学院重大课题各一项。
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出版地 | 上海 | 出版单位 | 上海社会科学院出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 30.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 19 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 | 1500 |
民主·教育·经验是上海社会科学院出版社于2006.出版的中图分类号为 G40-06 的主题关于 杜威,J.(1859~1952)-教育哲学-研究 的书籍。