0～3岁儿童教养

第一章 0～3岁儿童教养的认识

第一节 0～3岁儿童教养的现状

一、0～3岁儿童教养实施的科学依据

二、与0～3岁儿童教养相关的实践项目

第二节 0～3岁儿童教养的科学理念

一、“教”与“养”的内涵辨析

二、身心相依决定了教养融合

三、0～3岁儿童早期教养的常见困惑

第三节 0～3岁儿童教养的价值

一、提供平衡、丰富的早期经验刺激

二、提升教养者的早期教养能力

三、建立牢固的亲子情感纽带

第二章 新生儿的教养

第一节 新生儿的身心发展特点

一、新生儿的生理发育特点

二、新生儿的心理发育特点

第二节 新生儿的教养方法

一、新生儿的教养理念

二、新生儿的教养要点

三、新生儿的潜能开发

第三章 1岁内婴儿的教养

第一节 1岁内婴儿的身心发展特点

一、1岁内婴儿的生理发育特点

二、1岁内婴儿的心理发育特点

第二节 1岁内婴儿的教养方法

一、1岁内婴儿的教养理念

二、1岁内婴儿的教养要点

三、1岁内婴儿的潜能开发

第四章 1～2岁儿童的教养

第一节 1～2岁儿童的身心发展特点

一、1～2岁儿童的生理发育特点

二、1～2岁儿童的心理发育特点

第二节 1～2岁儿童的教养方法

一、1～2岁儿童的教养理念

二、1～2岁儿童的教养要点

三、1～2岁儿童的潜能开发

第五章 2～3岁儿童的教养

第一节 2～3岁儿童的身心发展特点

一、2～3岁儿童的生理发育特点

二、2～3岁儿童的心理发育特点

第二节 2～3岁儿童的教养方法

一、2～3岁儿童的教养理念

二、2～3岁儿童的教养要点

三、2～3岁儿童的潜能开发

第六章 早期教养机构的家长指导

第一节 早期教养机构中指导家长的内容

一、掌握科学的0～3岁儿童教养理念

二、共享多元的0～3岁儿童教养知识

三、具备操作性的0～3岁儿童教养技能

第二节 早期教养机构中指导家长的形式

一、以室内外亲子活动为载体实施教养指导

二、以教养延伸活动为辅助形式实施教养指导

三、调动多方力量参与，构建早期教养指导共同体

第七章 0～3岁早教师资培养

第一节 早教师资的专业素质

一、教养理念

二、教养知识

三、教养能力

第二节 早教师资的培养途径

一、高校设置培养早期教育专业教师

二、幼儿教师转岗早教教师的师资培训

三、育婴员的培养

四、在职早教教师的继续教育培训

附录 《福建省0～3岁儿童早期教育指南（试行）》

参考文献

《0-3岁儿童教养》既注重早教理 论知识的全面性和系统性，又注意提供多样化的亲子 游戏活动和教养指导，浯言表述上紧密结合相关实践 案例进行浅显易懂地阐述，同时增加更多可操作性的 内容。全书共7章，第一章概述早期教养的相关知识 ，帮助读者从整体上把握0～3岁儿童教养的现状、理 念和价值等内容；第二章至第五章，依照年龄增长纬 度，专门介绍新生儿期、1岁内婴儿、1～2岁儿童和2 ～3岁儿童的生理、心理发展特点以及育儿理念、教 养要点和潜能开发，以成长为序，多方面综合阐述相 关内容，将理论知识和实践操作结合起来；鉴于0～3 岁儿童教养活动的实施主要是在家庭和机构中进行， 故第六章和第七章专门针对提升家长的教养指导能力 和培养合格的0～3岁早教师资进行详细阐述。
　　本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的 专业教材适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿 童活动中心等机构为广大家长科学育儿提供参考。