分享城市阳光

分享城市阳光

周德钧, 王之, 著

出版社:华中科技大学出版社

年代:2013

定价:28.0

书籍简介:

本书是一本研究流动儿童成长困境与融合教育之道的专著。本书作者在2004年至2013年的9年间,跟踪调查武汉市德才中学的融合教育实践,对该校的融合教育实践进行了初步总结,建设性地提出了班级、学校、家庭、社区“四位一体”的融合教育模式。

作者介绍:

周德钧,男,1962年生,湖北武汉人,历史学硕士,现为湖北大学历史文化学院副教授,主要从事历史社会学、城市史研究,出版有《皇族婚媾》《诸经总龟》《乞丐的历史》等多部著作,在《社会学研究》《孔子研究》《文献》等刊物上发表论文四十余篇。

书籍目录:

导论 流动儿童:从边缘化生存到全面融合

一、“流动儿童”概念的界定

二、“流动儿童”城市融入的困境及其成因

三、融合教育模式的提出

四、“四位一体”促进流动儿童全面发展的策略

第一章 流动儿童的群体特征

一、新近统计的流动儿童数量规模

二、流动儿童的群体特征

第二章 弱势与边缘:流动儿童的城市生活状态

一、边缘群体:流动儿童的社会身份

二、边缘身份的自我体认

第三章 社会排斥与文化冲突:流动儿童成长困境之成因

一、异乡与城里:城乡差别、地区差异之下的城市生活困境

二、我群与他群:城市对流动儿童的群体排斥

第四章 边缘处境下的学习状况

一、交往阻隔与流动儿童的学习困境

二、支持缺失与流动儿童的学习困境

三、边缘状态对流动儿童学习适应的多重影响

第五章 融合教育:促进流动儿童全面发展的教育之道

一、武汉市德才中学融合教育的实践历程

二、开放包容、全面发展:融合教育的宗旨与特色

三、四位一体、校社联动:融合教育的实施策略

第六章 和谐校园:流动儿童全面发展的“成长乐园”

一、和谐校园的制度设计

二、和谐校园的文化营造

三、和谐校园从班级开始

四、教师的特殊角色影响

第七章 和谐社区:流动儿童融合发展的“温馨家园”

一、和谐社区的理念与建设

二、社区支持:促进流动儿童融合发展的重要途径

三、关爱、教化、整合:社区支持的原则与方针

四、社区教育、社区工作与社区服务:促进流动儿童融合发展的

重要手段

第八章 从学校到社区:融合教育的巩固与延伸

一、学校教育与社区教育的衔接互补

二、校社联动:融合教育的巩固与延伸

参考文献

后记

内容摘要:

处在社会转型期的中国,人口流动规模之大前所未有,而相当一部分流动人群选择将子女带在身边,这就形成了一个特殊群体——流动儿童。这个数量不容小觑的流动儿童群体在跟随父母进入城镇之后,受到城市生活和城市文化的排挤,处于城市生活的边缘状态,他们的成长与教育着实令人堪忧。针对这一现状,本书作者在2004年至2013年的9年间,跟踪调查德才中学的融合教育实践,以田野考察的方法,与该校师生进行了密切的互动联系,以组织专题交流会,和调查问卷的形式,就学校的融合措施、校园文化营造、班级编排、班级内的学生互动、流动儿童的学习心理、流动儿童的家庭状况、流动儿童所在社区的生活状况等问题进行了全面的调查。基于这些调查,作者对武汉市德才中学的融合教育实践进行了初步的总结,提出班级、学校、家庭、社区“四位一体”的融合教育模式。

编辑推荐:

据2005年全国1%的人口抽样调查样本数据显示,全国14周岁及以下流动儿童规模达到1833万人。这个数量不容小觑的群体在跟随父母进入城镇之后,受到城市生活和城市文化的排挤,处于城市生活的边缘状态,而且这些流动儿童已明显感觉到了自己与城市孩子的差别,并意识到这种差别在城市壁垒面前难以逾越,这种对社会差别的强烈不平等感受,将加深他们的反社会倾向和对立感。流动儿童的问题在今天看来是一个教育问题,在明天则会是一个严重的社会问题。针对这一令人堪忧的现状,本书作者费时9年,跟踪调查德才中学的融合教育实践,以组织专题交流会,和调查问卷的形式,就学校的融合措施、校园文化营造、班级内的学生互动、流动儿童的学习心理、流动儿童的家庭状况、流动儿童所在社区的生活状况等问题进行了全面的调查。基于这些调查,作者对武汉市德才中学的融合教育实践进行了初步的总结,提出班级、学校、家庭、社区“四位一体”的融合教育模式。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787560994536
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出版地武汉出版单位华中科技大学出版社
版次1版印次1
定价(元)28.0语种简体中文
尺寸26 × 18装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

分享城市阳光是华中科技大学出版社于2013.10出版的中图分类号为 G61 的主题关于 流动人口-儿童教育-研究-中国 的书籍。