出版社：北京师范大学出版社
年代：2012
定价：41.8
南京游府西街小学创建于1911年，在1997年被教育部命名为全国现代教育技术实验学校，2007年被国家汉办认证为首批汉语国际推广中小学基地学校。学校始终坚持“为学生六年着想，对学生一生负责”的办学理念，并以教育信息化不断推动素质教育深入发展，使师生个性特长张扬，综合素质充分发展。本书为该校在信息化环境下进行有效学习实验的经验和成果总结，极具推广价值，值得其他学校学习和借鉴。
前言
第一章 信息化与有效学习
第一节 什么是学习
第二节 什么是有效学习
第三节 信息化环境与有效学习
第二章 数字化校园与有效学习
第一节 数字化校园的特点
第二节 数字化校园建设的现状
第三节 数字化校园建设的发展
第四节 数字化校园建设的规划
第五节 数字化校园建设的框架
第六节 数字化校园基础设施建设
第七节 数字化校园应用平台建设
第三章 学习资源与有效学习
第一节 数字化与有效学习资源
第二节 有效学习资源的分类
第三节 数字化校本资源支撑有效学习
第四节 数字化环境下的校本资源开发
第五节 菜单式课程支撑学习个性化
第四章 信息素养与有效学习
第一节 信息素养概述
第二节 教师信息素养与有效学习
第三节 学生信息素养与有效学习
第五章 有效学习的实施
第一节 有效学习的实施策略
第二节 有效学习的实施途径
第三节 有效学习的实施方法
第六章 自主学习
第一节 自主学习的概念
第二节 自主学习实施目标
第三节 自主学习基本特征
第四节 自主学_习实施策略
第五节 自主学习实施例谈
第六节 自主学习评价
第七章 探究学习
第一节 探究学习的概念
第二节 探究学习理论依据
第三节 探究学习四大特点
第四节 探究学习实施优势
第五节 探究学习实施策略
第六节 探究学习实施例谈
第七节 探究学习评价
第八章 合作学习
第一节 合作学习的概述
第二节 合作学习策略
第三节 合作学习实施
第四节 Moodle平台介绍
第五节 合作学习实施例谈
第六节 合作学习评价
第九章 协同学习
第一节 协同理论概述
第二节 协同学习理解
第三节 区域协同实施
第四节 区域协同例谈
第五节 国际协同实施
第六节 国际协同例谈
第七节 协同学习评价
后记
参考文献
《信息化环境下的有效学习》共分为九章，主要内容包括：信息化与有效学习、数字化校园与有效学习、学习资源与有效学习、信息素养与有效学习、有效学习的实施等。
《信息化环境下的有效学习》共九章，第一章着重阐述信息化环境下有效学习的概念。第二章至第四章从数字化校园环境、学习资源和信息素养三个方面，分析了信息技术环境对有效学习的支撑。数字化校园是在传统校园的基础上构建的一个在时间和空间维度上有了巨大拓展的数字空间，在这个环境下，有效学习得到了强大而有力的支撑。它可以帮助学生花更少的时间，收获更多的知识，让学习变得更有趣。第五章至第九章着重从有效学习的实施角度，总结提出了有效学习的原则、策略、途径、方法、特点、评价和案例等。教育信息化带来了教育环境、教育理论、教育模式等的全面改革，有效学习的各种教育模式也层出不穷。我们主要对信息化环境下的自主学习、探究学习、合作学习、协同学习等进行了有益的探索与实践。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 信息化环境下的有效学习站内查询相似图书 | ||
| 9787303141869 如需购买下载《信息化环境下的有效学习》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 北京师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 41.8 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||