思想政治教育方法论

第一篇 概论

第一章 思想政治教育方法论及其体系建构

第一节 思想政治教育方法论的研究对象

一 思想政治教育方法论的涵义

二 思想政治教育方法论的研究对象

第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴

一 思想政治教育方法论的哲学基础

二 思想政治教育方法论的学科理论基础

三 思想政治教育方法论的知识借鉴

第三节 思想政治教育方法论的功能与特点

一 思想政治教育方法论的功能

二 思想政治教育方法论的特点

第四节 思想政治教育方法论的体系结构

一 思想政治教育方法论的层次结构

二 思想政治教育方法论的体系建构

第二章 思想政治教育方法的历史发展

第一节 中国古代思想政治教育方法

一 中国古代思想政治教育方法的特点

二 中国古代思想政治教育的主要方法

第二节 西方国家思想政治教育方法

一 西方国家思想政治教育方法的历史发展

二 当代西方国家思想政治教育方法的特点

三 当代西方国家思想政治教育的主要方法

第三章 思想政治教育方法的继承与改革

第一节 坚持继承与改革的统一

一 坚持在继承的基础上进行改革和发展

二 坚持在改革的过程中赋予传统方法新内容

第二节 继承党的思想政治教育方法的优良传统

一 党的思想政治教育方法的历史发展

二 继承思想政治教育的正确方针、原则和方法

第三节 思想政治教育方法的改革创新

一 邓小平改革创新教育方法的贡献

二 人民群众对新时期教育方法的探索

第四节 思想政治教育方法的发展趋势

一 思想政治教育方法的发展条件

二 思想政治教育方法的发展趋势

第二篇 思想政治教育的认识方法

第四章 思想信息的获取方法

第一节 获取思想信息的途径和时机

一 获取思想信息的途径

二 获取思想信息的时机

第二节 社会调查方法

一 调查方法的作用与要求

二 调查的具体方式方法

三 调查的艺术与技巧

第三节 观察体验方法

一 观察体验方法的作用与应用原则

二 观察体验方法的类型与方式

三 观察的程序与局限

第四节 思想预测方法

一 思想预测的可能性与必要性

二 思想预测的条件和步骤

三 思想预测的具体方法

四 思想预测的困难和局限性

第五章 思想信息的分析方法

第一节 思想信息的分析及其优化

一 思想信息分析的作用

二 思想信息分析的特点

三 思想信息分析的优化

第二节 思想信息分析的基本方法

一 矛盾分析法

二 系统分析法

三 因果分析法

四 比较分析法

五 定性定量分析法

第六章 思想政治教育的决策方法

第一节 思想政治教育决策的作用和特点

一 思想政治教育决策的作用

二 思想政治教育决策的特点

三 思想政治教育决策的原则

第二节 思想政治教育决策的方法和类型

一 战略性决策和战术性决策

二 规范性决策和非规范性决策

三 确定性决策和非确定性决策

四 集团决策和个人决策

第三节 思想政治教育决策的程序

一 确定内容和目标

二 提出可行性方案

三 进行方案评估与选优

四 组织方案实施

第三篇 思想政治教育的实施方法

第七章 思想政治教育的基本方法

第一节 理论教育法

一 理论教育法的根据

二 理论教育法的具体方式

三 理论教育法的条件

第二节 实践教育法

一 实践教育法的根据

二 实践教育法的方式及发展

第三节 批评与自我批评的方法

一 批评与自我批评的作用

二 批评与自我批评的方式

三 批评与自我批评运用的条件

第四节 基本方法的相互关系和整体作用

一 基本方法的相互关系

二 基本方法的整体作用

第八章 思想政治教育的一般方法

第一节 疏导教育法

一 疏导教育法的涵义

二 疏导教育法的具体方式

第二节 比较教育法

一 比较教育法的涵义

二 比较教育法的具体运用

第三节 典型教育法

一 典型教育法的作用

二 典型教育法的类型

第四节 自我教育法

一 自我教育法的条件

二 自我教育的若干方法

第五节 激励、感染教育法

一 激励教育法

二 感染教育法

第九章 思想政治教育的特殊方法

第一节 预防教育法

一 预防教育的重要性

二 预防教育的具体办法

第二节 心理咨询法

一 心理咨询的运用范围

二 心理咨询的具体运用

第三节 思想转化法

一 思想转化法的基本要求

二 思想转化法的具体途径

第四节 冲突缓解法

一 冲突的类型及其产生的条件

二 冲突缓解法的具体实施

第十章 综合教育法

第一节 综合教育的必要性和作用

一 综合教育及综合教育法

二 综合教育的必要性

三 综合教育的作用与条件

第二节 综合教育的主要方式

一 主从式综合方式与并列式综合方式

二 协调式综合方式与交替式综合方式

三 渗透式综合方式与融合式综合方式

第三节 思想政治教育的纵向综合与良性循环

一 思想政治教育的连续性和阶段性

二 形成良性循环的综合方式

第四篇 思想政治教育的调节评估方法

第十一章 思想政治教育的反馈调节方法

第一节 思想政治教育的信息反馈方法

一 信息反馈的作用与要求

二 信息反馈的主要方法

第二节 思想政治教育的调节方法

一 正反馈调节与负反馈调节

二 目标调节与手段调节

三 主体调节与环境调节

四 直接调节与间接调节

第三节 建立思想政治教育反馈调节机制

一 掌握思想政治教育反馈调节的特点

二 健全思想政治教育反馈调节系统

第十二章 思想政治教育的检测评估方法

第一节 检测评估的意义和原则

一 检测评估的意义

二 检测评估的原则

第二节 检测评估的指标与程序

一 检测评估的指标内容

二 检测评估的程序

第三节 检测评估的类型和方法

一 检测评估的类型

二 检测评估的方法

第四节 思想政治教育的总结方法

一 总结的作用

二 总结的方法

第五篇 思想政治教育的研究提高方法

第十三章 思想政治教育的研究方法

第一节 思想政治教育研究要有科学方法

一 思想政治教育研究的重要意义

二 思想政治教育研究要有科学方法

第二节 思想政治教育研究的基本程序

一 选择研究课题

二 提出研究设想

三 搜集整理资料

四 撰写研究报告

第三节 思想政治教育研究的方法和技巧

一研究的方法

二研究的技巧

第十四章 教育者修养提高方法

第一节 教育者修养提高的重要性

一 教育者在教育中的地位和作用

二 教育者的素质决定教育的质量

第二节 教育者修养提高的途径和方法

一 先当学生再当先生

二 建立合理的知识结构

三 把学习、工作、研究结合起来

四 树立良好的教育形象

第三节 教育者的工作艺术

一 努力提高语言文字艺术

二 善于运用疏通引导艺术

三 综合发挥多种职能艺术

四 学会强化教育效果艺术

《思想政治教育方法论》以马克思主义为指导，反映了马克思主义认识论指导下思想政治教育的发展过程。阐释了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基储功能特点、历史发展以继承改革；采用系统论方法建构了以思想政治教育的认识方法、实施方法和调节评估方法为主体的方法论体系；概述了思想政治教育的研究方法和教育者的修养提高方法。书中有机融入了中国古代道德教育的优秀遗产，我党思想教育的优良传统，评析、借鉴了国外思想道德教育的有益经验和有关方法，并吸收了一些相关学科的知识，在此基础上，探索总结了许多适应当前思想政治工作需要的新方法。《思想政治教育方法论》兼顾了科学性与思想性、时代性和民族、理论性与应用性的统一。
　　《思想政治教育方法论》可作为高等学校思想政治教育专业的教科书，也可供党建等其他专业选用和社会读者阅读。