美国著名高校概览

哈佛大学

麻省理工学院

斯坦福大学

加利福尼亚大学——伯克利校区

哥伦比亚大学

芝加哥大学

普林斯顿大学

加利福尼亚理工学院

耶鲁大学

康奈尔大学

宾夕法尼亚大学

伊利诺大学——香槟校区

密歇根大学——安娜堡校区

威斯康星大学——麦迪逊校区

霍普金斯大学

西北大学

卡内基·梅隆大学

加州大学——洛杉矶校区

杜克大学

明尼苏达大学——双城校区

佐治亚理工学院

加州大学——圣迪戈校区

得州大学——奥斯汀校区

弗吉尼亚大学

加州大学——圣塔巴巴拉校区

华盛顿大学——西雅图校区

莱斯大学

北卡罗来纳大学——教堂山校区

普渡大学——西拉斐特校区

纽约大学

宾州州立大学——大学园校区

俄亥俄州立大学——哥伦布校区

佛罗里达大学

得州农业与机械大学

印第安纳大学——布罗明顿校区

华盛顿大学——圣路易斯校区

马里兰大学——校园区

布朗大学

南加州大学

亚利桑那大学

罗格斯大学——新布朗斯维克校区

范德比尔特大学

艾奥瓦大学

西留地大学

加州大学——戴维斯校区

达特茅斯学院

科罗拉多大学——博德校区

加州大学——欧文校区

波士顿大学

密歇根州立大学

波士顿学院

纽约州立大学——石溪校区

冷山岚科技学院

匹兹堡大学

罗切斯特大学

圣母大学

德拉威大学

艾茉莉大学

犹他大学

马萨诸塞州大学——阿姆赫斯特校区

杨伯翰大学

威廉与玛丽学院

堪萨斯大学

密苏里大学——哥伦比亚校区

威克森林大学

加州大学——圣塔克罗士校区

加州大学——河滨校区

乔治城大学

康涅狄格大学

华盛顿州立大学

佛罗里达州立大学

弗吉尼亚科技大学

艾奥瓦州立大学

奥本大学

亚利桑那州立大学

阿拉巴马大学——伯明翰校区

杜兰大学

塔夫茨大学

田纳西大学——诺克斯维尔校区

布兰迪斯大学

新墨西哥大学

缅因大学

易希凡大学

路易斯安那州立大学及农机学院

阿肯色大学

夏威夷大学——曼诺校区

富蒙特大学

俄克拉何马州立大学

内布拉斯加大学——林肯校区

肯塔基大学

密西西比州立大学

俄勒冈大学——欧根校区

南达科他大学

怀俄明大学

南卡罗来纳大学——哥伦比亚校区

蒙大拿大学

北达科他大学

西弗吉尼亚大学

爱达荷大学

内华达大学——拉斯维加斯校区

附录

100所名校以外的65所知名大学排名

2006-2007和2007-2008学年全美前100所文理学院排名

2006-2007学年全美前50所公立大学排名

2007-2008学年全美前51所公立大学排名

2007-2008学年全美前52所教育学院排名（研究生）

2007-2008学年全美前52所法学院排名

2007-2008学年全美前51所医学院排名

2006-2007学年全美前50所商学院排名（本科）

本书是由3位科技工作者写的。科技工作者习惯于用数据作为语言和证据来说明问题。这样做简明、扼要、清晰和一目了然。本书给出了上万个数据。如何明白无误地了解这些数据的含义，就需要有一定的注释和事先说明。 1.书中“学校面积”，是指校园本身的面积，不包括学校所属的林场、农场、牧场，以及远离学校的试验研究用的场站和各种基地面积。 2.书中“大学生每年学杂费”是指非本州生（留学生属于非本州生） 的一般专业的学杂费。如是本州生，则学杂费可少交。少交的量，各校不同。如是读商、医、法、牙医和兽医等特殊专业，则学杂费要多交。多交的量各校各专业不等。全书提及费用者全指美元。 3.书中的系科排列，一般是按其英文第一字母的顺序排列的。个别地方为了突出某一系科或为排版格式所需而提到前面也是有的。另 外，美国著名大学系科和专业往往达上百种，各种课程几千种，本书所列仅为该校有特色的主要系科。 4.书中的“各种语言”是指英文、中文、法文、德文、俄文、日文、意大利文、阿拉伯文、希腊文、西班牙文和拉丁文等世界上常用的十几种语言。美国著名大学中都有此专业，为节省篇幅而简述之。 5.书中的“族裔研究”是指黑人研究，西裔（即西班牙语系，中南美 洲人）研究，亚裔研究，印第安人研究以及阿拉伯裔、穆斯林人和斯拉夫人等的研究。 6.书中的“地区研究”是指东亚地区研究，中近东地区研究，俄罗斯和东欧地区研究，西欧地区研究和南北美洲地区研究等。 7.书中“研究生的学杂费和膳宿费”未给出数据。这是因为研 究生与本科生在作息制度上有很大区别。他们很少住在校园里，所以许多学校不给出研究生的膳宿费。另外，研究生们多数兼做TA（助教）、RA（助研）工作，许多人与导师共同申请各种研究基金。这样，“学杂费”一项对他们不是必需的。许多统计资料中也不给出。 8.书中“学年制度”指美国1学年中有学期制、学季制和3学期制3种。即1学年分2个学期、3个学期和4个学期。第1种是多数大学，第 3种有相当一批大学，主要在大湖地区。第2种有少数学校，主要在西南地区。实行双学期制的大学，其暑假（有3个月）一般作为一个小学期来使用。特别对研究生来讲，这3个月（小学期）往往能派上大用场。有许多关键的课就在这3个月内上完。 9. 根据美国宪法，美国中央政府（联邦政府）没有教育权。教育权在州级和州以下的地方政府。所以，美国没有国立大学，只有州立大学。由此，各州的公立大学是美国高校的重要组成部分。这点与中国不同。 10.书后有48种附表。这是本书的重要组成部分。100所学校都是个别介绍。而附表则是校际之间的比较。有比较才有鉴别。许多 重要内容，恰恰归纳在附表中，如诺贝尔奖的多少，100所名校以外的65所名校，100所知名的文理学院以及英文缩写词的含义等，都在附表中。 11. 美国的大学名称，历来在汉语中不统一，加上中国的台、港、粤等地方言与普通话有一定差别，则更增加了译名的混乱。除考虑约定俗成者外。作者在本书中力图根据英语和汉语的发音，将译名规范化，并且给以一定的汉语含义，以便好读、好记。例如艾茉莉大学、威恩大学、冷山岚科技学院、西留地大学等。此举是否妥当，有待读者评说。 12.书中“与中国的关系”所提到的在该校留学的中国人，有些人在不同学校出现，这是因为，这些人在这个学校学习或工作过后，又到另一所学校继续学习深造或工作。 13.书中的学费指学杂费之和。毕业率指6年内毕业算正常，因为有半工半读的学生。 14.书中ACT成绩满分为36分。ACT中间段学生指26％～75％段的学生。GPA成绩最高4分。SAT成绩最高为 2400分。因为加考了英文作文800分。即考数学、英语和写作三门课，各800分。但各州执行情况不一，有些州还未从考两门改为考教三门。 15.书中《基本情况》中的男女生比，少数裔与白人学生数比、留学生比等均指本科生，不包括研究生。

我的两个孩子在20年前从清华大学毕业先后去美国留学。