没有大人的夜晚

哈密情深

母爱

我给爷爷擦皮鞋

小男孩的心愿

父亲的作品

母爱不问来路

世上只有妈妈好

清新柠檬

购买奇迹

只剩一只眼可以眨

抬起头来做人

心灵先到达那个地方

会长的手指头

老师，你能抱我一下吗

温暖的臊子面

点燃一个冬天

怪味榴莲

生命的药方

椅子上会有一口痰

聪明的狗

费希玛的金鱼

快乐的小秘密

你很像一个人

俺家小三子亲我了

五一是几号

草莓飘香

艾米，我们爱你

愉快的棒球

企盼

一碗牛肉面

能给予就不贫穷

天使的翅膀

谁的礼物更珍贵

清爽青苹果

选择

为自己挖一口井

绿鹦鹉

你唱的歌真好听

北京时间不到点

等待录取通知的那个夏天

儿子的自行车

沁心水蜜桃

爸爸的确不会

改变一生的闪念

看不见的爱

记得别人的感受

没有童话的鱼

水知道答案

棉花糖

芳脆杨桃

书的哭诉

学习与压力

昆虫迷

我要做鸡妈妈

一枚戒指

请求支援

100个鸡蛋

软滑香蕉

没有发芽的种子

冬晨

非凡的大口袋

没有大人的夜晚

第一次吃香蕉

甜涩橄榄

上学的路有多远

那个位置从未空过

只为那21双大眼睛

疼痛银行

邮箱上的钉子

皮鞋与芒果

捡起地上的鸡毛

孙悟空告状

布拉德利的帐单

前言

新课程.新学法.新成果

刘海涛

这是一种与以往不同的新的学习方式。

在中小学语文新课标里这种学习方式被定义为探究式学习，在高中和大学里被理解为研究式学习。同学们在教师的指导下确立了一个探究文学问题的目标，为了解决这个问题就需要重新整合自己过去已学过的知识，重新确定新的阅读材料和阅读方法，通过自己投入身心的感受、体验以及创造性的写作去表达自己的理性认识和审美态度。这种阅读、品味、感悟的全过程就是一种语文选修课（研究型课程）要经历的全过程。这样的课程和过程，有利于培养过去的语文教学中比较忽略的鉴赏能力和语文素养；有利于激活同学们主动地创造性地进行自主学习的积极性：有利于把“成功素质教育”的实施真正落实到教与学的实处。

在大中小学语文学科的教学改革中究竟怎样有效地开发出这种带有研究性质的文学类选修课？怎样引导学生的课外文学阅读？怎样构建同学们开展研究式阅读和创造性写作的教学平台？这样一种“读.品.悟学习法”开始引起了众多师生的关注。“读.品.悟学习法”是让同学们在自己感兴趣曲文体中开展广泛的有选择性的文学阅读，在广泛的文学阅读中挑选出一篇‘或一组真正感动了他们、启迪了他们的文学精品，并把这些挑选出来的文学精品当做他们研究社会、研究人生、研究历史，甚至是研究他们自己的案例，在赏析、解读、研究、评鉴的过程中，他们的思想、感情被文学精品隐含的意蕴激活了，他们联想了自己已经经历的生活，他们想象了自己未曾经历过的生活，他们初步学会了用一种人文社科的研究方法去探究文学案例，并创建一种他们用自己的眼睛和心灵观察过、体验过的生活世界和艺术世界。

多少年来一直被教育理论家倡导的“自主性学习”、“探究式学习”以至那种“快乐学习”、“快乐教育”的情景在这里显现了。同学们体验到了一种自己掌握自己学习的愉悦。他们好像是在大声喧闹着展开一场智力竞赛看谁选的文章好看，看谁写的研究性文章分析到位，看谁编选的文集拥有的读者多。一种新的阅读方式在这种“竞赛”中启动了；一种真正的“我手写我口”、“我手写我心”的写作本体观在这种“竞赛”中重现了；一种“成功教育”、“快乐教育”的情景悄无声息地来临了……

他们在做着他们的老师在50岁时才开始做的主编工作。他们学会了用青少年的眼光和心灵去选择他们需要的文学精品和文学案例：他们选出来的文学精品甚至让他们的老师大跌眼镜一些名不见经传的作者和作品频频亮相于他们的文集中这并不奇怪，因为他们的选文标准是真正拨动了他们的心弦的东西。经典的作品因为拨动了青少年的心弦他们选了，不那么经典的作品只要能拨动了青少年的心弦的他们也选。他们工作后的副产品能让许多社会学家、心理学家、青少年思想教育家颇感兴趣，因为这个“感动系列”已经成为一扇把握当代青少年学生的思想脉搏，了解他们那些或者是朴素的或者是新潮的或者是另类的价值观的一个窗口。他们的工作也可能会让一些当代文学的研究者、参与者颇感兴趣，他们实际上在做着一项分类准确、原则鲜明的当代文学选本工作，这样的选本可以说是为权威专家的文学选本贡献了一个特定的“补充”。他们的工作还可能会让一些课程理论专家和教学理论专家颇感兴趣，他们“读.品.悟”的全过程不正是一个典型的课程构建过程吗？

“读.品.悟学习法”催生了“读.品.悟感动系列丛书”。这套丛书的组稿与出版，显影了大中小学语文学科正在生长、发育的一种课程新理念，这就是“审美型阅读、研究式学习、创造性写作”。这个语文新课程理念隐含着成功素质教育的内核，体现着现代教育的真正本质，也为基础教育、高等教育的课程改革培育了一个生动的教学案例。

　　“读.品.悟”系列图书本着“学生受益，老师喜爱，家长放心”的原则，在广泛征求中小学师生意见的基础上精心编选而成，是提高中小学生阅读和写作水平的首选读本，是亲子阅读的最佳选择，也是中小学老师语文教学的好帮手。“读.品.悟”系列图书是奉献给当代中小学生的阅读盛宴。　　本书为系列之一。本书精心选编的感人故事，或记叙父母、手足之间的亲情，或讲述朋友之情的可贵，或叙述抗争命运的坚强人生。第一篇都饱含深情，触动孩子的心灵。故事后附有精彩的赏析，既有助于加深孩子对文章的理解和认知，又能丰富孩子的作文素材，提高作文水平。　　“没有大人的夜晚”，孩子们在故事的陪伴下享受美妙的阅读体验，接受情感上的洗礼。本书精心选编的感人故事，或记叙父母、手足之间的亲情，或讲述朋友之情的可贵，或叙述抗争命运的坚强人生。第一篇都饱含深情，触动孩子的心灵。故事后附有精彩的赏析，既有助于加深孩子对文章的理解和认知，又能丰富孩子的作文素材，提高作文水平。【作者简介】　　刘海涛：中国写作学会副会长、世界华文微型小说研究会副会长、国际汉语应用写作学会副秘书长、中国作协会员。荣获国务院特殊津贴。在《文学评论》《新华文学》《文艺理论研究》等国内外报刊发表论文200多篇。　　主要著作有：《微型小说学研究》(三卷本)，中国社会科学出版社2002年版。《文艺鉴赏概论》(主编)，高等教育出版社2001年版。《写作学新教程》，南京大学出版社2002年版。《现代读写说：高师写作学新稿》，中山大学出版社2000年版。《小说的读与写》，中山大学出版社2000年版。《规律与技法》，新加坡作家协会出版社1993年版。