学习何以可持续

书籍简介:

这本书的内容分为两个部分，分别是作者小学、中学时观察思考社会的体悟心得和“学生创客”的可持续学习导图。前七个专题是作者从小学到高二阶段所做的全部研究项目的汇总，每个项目持续的时间短为半年，长到一年。前期研究主要从身边的社会问题入手，着重提出自己的建议。高中的项目，如“北京、英国14岁青少年在校教育体验差异的比较研究与教育建议”，研究角度则是身边的热点现象。第八个专题是作者从小学到高中所写文章中挑选出的几篇有代表性的随笔和习作。选题的范围跨度很大，涉及的方面很难说有明确的规律。前期的文章主要是老师布置的对身边见闻观察所得的习作，初中及以后的文章则是对身边常见事物和对将来的思考。在项目研究中，个人努力很重要，但作者也得到了来自各方的宝贵支持，在此深表谢意。同时，这些研究问题后续改进的空间仍然很大，这足以成为作者继续努力的理由。选择以上内容的原因是，在培养“学生创客”精神的过程中，每一个无论看似可行还是荒诞的思维，都值得被尊重和鼓励。作者不觉得学术和生活可以分开。尽管目前进行探究活动尚不是自己最喜欢做的事情，但是，当发现它能带给自己问题观察能力、分析能力和社会责任感的增强之后，作者对它很感激。

书籍规格:

书籍信息归属:

学习何以可持续是北京科学技术出版社于2016.12出版的中图分类号为 G632.46 的主题关于 科学研究－能力培养－中小学 的书籍。