中小学英语评价测试理论与实践

前言第一章 中小学英语评价测试的理论概念　一、教育评价与教育测试　二、中小学英语评价测试　三、中小学英语评价测试的发展趋势第二章 中小学英语测试试题编制程序　一、编制测试目标　二、编制测试细目表　三、编制、审查与修改试题第三章 中小学英语测试试题的主要形式　一、多项选择　二、完形填空　三、改错第四章 中小学英语的测试试题编制方法　一、词汇试题的编制

前言第一章 中小学英语评价测试的理论概念　一、教育评价与教育测试　二、中小学英语评价测试　三、中小学英语评价测试的发展趋势第二章 中小学英语测试试题编制程序　一、编制测试目标　二、编制测试细目表　三、编制、审查与修改试题第三章 中小学英语测试试题的主要形式　一、多项选择　二、完形填空　三、改错第四章 中小学英语的测试试题编制方法　一、词汇试题的编制　二、语法试题的编制　三、文化试题的编制　四、听力试题的编制　五、口语试题的编制　六、阅读试题的编制　七、写作试题的编制　八、运用能力试题的编制_第五章 中小学英语测试成绩分析及其教学启示　一、难易度分析及其数学启示　二、区分度分析及其数学启示　三、标准差分析及其数学启示第六章 中小学英语测试试卷质量分析 一、测试目标分析 二、测试细目分析 三、测试效度与信度分析参考文献

我们编写本书的目的之一就是通过对中小学英语评价测试的改革促进英语课程与教学改革。我们也希望本书能为中小学英语教师和教研员组织中小学英语评价测试提供一些可以参考的资源。 笔者清楚地知道，本书不可能探讨中小学英语评价测试中的所有问题，但我们相信，本书对于英语运用能力评价测试、小学终结性评价测试等的新探讨能起到抛砖引玉的作用，以真正实现通过中小学英语评价测试促进学生形成运用英语的能力。为了帮助中学测试更好地适应中学英语课改的发展，我们还选用了一些四级考试的试题进行分析，因为随着中学英语教学改革的发展，会有越来越多的目前大学四级的内容进入中学英语测试中。 这些年来笔者的研究得到了很多人的引导、帮助与支持。国家教育部田敬诚处长、华中师范大学石挺处长对笔者的研究项目给予了大力支持，多次出席笔者的实验项目会议，给予笔者很多的鼓励和肯定。 笔者攻读博士学位时期，导师郭文安教授长期引导笔者从更宏观的高度来思考英语教育，引领笔者从一个较低的层次不断攀升，这使笔眷的很多研究都能站到一个以前不曾注目的高度。 笔者在全国各地的培训中，众多的中小学英语教师、中小学英语教育管理者给了笔者非常多的鼓励和肯定，以及很多的批评和建议，使笔者对中小学英语评价测试的思考更具有实践性。