教育思维学

教育思维学

王传旭, 邱章乐, 著

出版社:吉林大学出版社

年代:2013

定价:58.0

书籍简介:

本书以转变教育思想、观念,提升教学方式方法,提高我国教育水平为宗旨。包括潜能发展、思维测量等新的内容。将教育思维学的逻辑体系分为:教育思维理论、教育思维实践、教育思维测量、教育思维发展等主要部分。对于教育思维的测量以及教育思维学的未来发展等进行了研究。特别是从教育的发展趋势上,对教学思维学未来的发展做了论述,构成了教育思维学严密的逻辑体系。

作者介绍:

王传旭,1955年生,北京师范大学心理学博士。现任淮南师范学院院长、教授,兼任安徽师范大学、安徽理工大学、淮北煤炭师范学院硕士生导师。担任省大学生心理健康教育学会会长、省心理学会副会长、淮南市科协副主席。承担并完成教育部重点课题《大学生党员先进性教育长效机制研究》及省级课题4项,参加全国教育科学“九五”规划部委重点课题《社会主义现代化建设过程中高校德育工作特点与规律的研究》等,是安徽省重点学科“发展与教育心理学”的学科带头人,主要学术著作有:《大学生心理健康教育概论》、《学校心理咨询》、《心理诊疗学》、《教育思维学》、《农民工社会心理问题研究》等九部,其中《心理咨询与测量》获省心理学专著特等奖。发表国家级和省级论文30余篇,其中多篇在全国、省、市获奖。主要研究方向:思维测量学、管理心理学、咨询心理学、发展与教育心理学。   邱章乐,1948年生。浙江乐清人。之前任淮南教育学院副院长、淮南师范学院图书馆馆长。现任淮南师范学院心理研究所所长、安徽省政协常委、中国思维科学学会理事、安徽省心理学会副理事长、中国民主同盟淮南市委主委。主要学术专著有《心理测量法》、《心灵信息学》、《心理咨询与测量》、《心理诊疗学》等3l部,逾1000万字。其中有9部获华东地区和安徽省优秀图书奖,6部获省心理学专著特等奖和一等奖,被国家教育部指定为图书馆装备书。主要论文有《构筑思维测量新体系的理论探究》等40余篇。业务获奖主要有:教育部全国师范学院基础教育课题实验优秀奖、安徽省人文社科优秀成果奖、安徽省教育厅社科奖、安徽省科协自然科学优秀论文奖。荻全国光荣称号有:全国心理科普积极分子奖、曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师奖等。主要研究方向:心理测量学、思维心理学、创造心理学。

书籍目录:

第一章 教育思维学概论第一节 人类教育思维的发展第二节 教育思维学的形成及主要内容第三节 教育思维学与相关学科的关系第四节 教育思维学的理论研究

第二章 教育思维发展的阶段性第一节 对教育思维发展阶段性的认识第二节 幼儿教育思维第三节 小学教育思维第四节 中学教育思维第五节 高等教育思维

第三章 教育思维的教学功能第一节 教学思维与教学过程第二节 教学思维与课堂教学模式第三节 教学思维与教学实践活动

第四章 教育思维的学习功能第一节 学习思维的主体性第二节 学习理论与学习思维方法第三节 学习思维品质的培养

第五章 教学活动中的思维第一节 思维训练概述第二节 教学活动中的形象思维第三节 教学活动中的逻辑思维第四节 教学活动中的创造思维

第六章 文科教学的思维训练第一节 文科教学思维训练概述第二节 语文教学思维训练第三节 政治教学思维训练第四节 外语教学思维训练第五节 历史地理教学思维训练

第七章 理科教学的思维训练第一节 理科教学思维训练概述第二节 数学教学思维训练第三节 物理教学思维训练第四节 化学教学思维训练第五节 信息技术教学思维训练

第八章 教育思维学的发展第一节 现代教育的发展趋势第二节 人类思维的未来发展第三节 教育思维学的未来发展

参考文献后记

内容摘要:

《中国思维科学丛书:教育思维学》以转变教育思想、观念,提升教学方式方法,提高我国教育水平为宗旨。包括潜能发展、思维测量等新的内容。将教育思维学的逻辑体系分为:教育思维理论、教育思维实践、教育思维测量、教育思维发展等主要部分。对于教育思维的测量以及教育思维学的未来发展等进行了研究。特别是从教育的发展趋势上,对教学思维学未来的发展做了论述,构成了教育思维学严密的逻辑体系。

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丛书名中国思维科学丛书
9787560199436
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出版地长春出版单位吉林大学出版社
版次1版印次1
定价(元)58.0语种简体中文
尺寸26 × 19装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

教育思维学是吉林大学出版社于2013.5出版的中图分类号为 G40-05 的主题关于 教育学-思维科学 的书籍。