让语文焕发生命的光彩

第一章 阅读高效课堂三步曲

一、初登杏坛

二、第一步：六段主动式

三、第二步：发现探究拓展

四、第三步：1+X单元授课模式

第二章 海量阅读

一、守望书香

二、“大阅读”课的课型及其操作

三、自由阅读课：方法综合博览群书

四、《阅读汇报课》教学设计

五、童心如诗

第三章 快乐写作

一、快乐习作三个特点

二、专题练笔，让习作起步成乐趣

三、快乐习作四个做法

四、快乐写作显成效

第四章 随想反思

一、我与博涵拉钩钩

二、每一片叶子都是美的

三、师生赛

四、词语教学要习得方法

五、秋游果园感怀

六、帮树叶宝宝找妈妈

七、走在感动的路上

八、在甘肃宕昌执教《普罗米修斯》

九、执教两岸四地阅读教学观摩课

第五章 飞出国门

一、牵手新加坡

二、走进新加坡

三、体验新加坡

四、和谐新加坡

五、以人为本，着眼未来

六、走进澳洲

第六章 媒体报道

一、快乐语文飞出国门

二、潍水女儿

三、一朵灿烂的迎春花

很长一段时间内，语文阅读教学高耗低效的状况开始广泛被社会关注，并困扰着广大语文教师。如何创造一种有效的教学模式，改变现有的满堂灌、满堂问的现象，在解放教师的同时调动学生的积极性，提升课堂教学效益呢？看完《让语文焕发生命的光彩：特级教师毕英春的教学世界》，希望您能找到答案！

语文是儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是最有意义的。作为老师，只有尊重学生、信任学生，给学生留下自由驰骋的广阔空间，我们的学生才敢于超越教材、超越教师、超越课堂，学生的想象力才得以展翅飞翔，生命的活力才得以尽情释放，主体地位才得以真正体现。 课堂教学是学生人生中一段重要的生命历程，是他们生命有意义的构成部分，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。我们应从生命意义的高度，重新审视我们的课堂教学，从一年级开始，一点一滴地改进课堂教学，摆正师生的位置关系，真正地使课堂教学焕发出生命活力。