思想政治教育有效性研究

导论

一思想政治教育有效性研究的意义

二有效性的内涵及本质

三思想政治教育有效性研究的论域、思路与方法

第一章思想政治教育有效性观念的历史发展

一中国思想家思想政治教育有效性观念的历史发展

二方思想家思想政治教育有效性观念的历史发展

三马克思主义经典作家对于深入探讨思想政治教育有效性问题的科学贡献

第二章思想政治教育的有效要素

一想政治教育的要互及其有效性

二思想政治教育者的有效性

三思想政治教育对象的有效性

四思想政治教育目的的有效性

五思想政治教育内容的有效性

六思想政治教育方法的有效性

七思想政治教育情境的有效性

第三章思想政治教育的有效过程

一思想政治教育过程的内在构成

二思想政治教育者的意识活动过程及其有效性

三思想政治教育者的实践活动过程及其有效性

四思想政治教育对象的意识活动过程及其有效性

五思想政治教育对象的实践活动过程及其有效性

六思想政治教育过程的有效性

第四章思想政治教育的有效结果

一效果、有效结果与结果的有效性

二思想政治教育结果有效性的表现及评价

三思想政治教育有效结果的教育性

四思想政治教育有效结果对个体需要的满足性

五思想政治教育有效结果对社会需要的满足性

第五章思想政治教育有效性实现中的几个规律性问题

一关于思想政治教育有效性的实现

二主导主体问题

三要素效能问题

四结构匹配问题

五过程的充分性及可持续性问题

六合力构成问题

七生态契合问题

第六章切实增强党的思想政治教育的有效性

一加强和改进党的思想政治教育重在增强有效性

二切实加强和改善党对思想政治教育的领导

三真正建设好党的形象工程

四不断强化思想政治教育的理论支撑

五加快造就精干高效的思想政治教育队伍

六积极推进思想政治教育的方法创新与模式转换

七始终坚持思想政治教育的鲜明性

附论思想政治教育理论研究的新范式与新形态

一思想政治教育理论研究已经形成了自己的范式

二思想政治教育理论研究面临范式危机

三思想政治教育理论研究范式转换的方向

四基于新范式的思想政治教育理论新形态

参考文献

后记

再版后记

　　本书以市场经济的确立与发展为历史背景，以马克思主义唯物史观为指导，顺应时代需要，对提高思想政治教育有效性所涉及的一系列问题进行了从宏观到微观、从历史到现实、从理论到实践的深入探讨，其思想之敏锐，观点之新颖，论证之深刻，为著作所不多见，读后使人耳目一新。【作者简介】　　沈壮海，博士，武汉大学法学博士后流动站研究人员，政治与行政学院副教授，1971年出生于于河南省博爱县。1990年至2000年就读于武汉大学，并分别于1994年、1997年、2000年获得法学学士、法学硕士、法学博士学位，为我国正式设立马克思主义理论与思想政治教育博士点后的首批毕业生之一。长期从事马克思主义理论与思想政治教育、比较德育等方面的研究。近年来出版学术著作多部，发表学术论文百余篇。曾荣获首届“中国大学生跨世纪发展基金.建昊奖学金”特等奖。参加研制的《新时期的旗帜邓小平理论教学片》荣获首届国家音像制品奖，合著《三德教育论纲》荣获湖北省优秀社会科学研究成果三等奖，合著《中国道德文化》荣获中南五省人民出版社优秀社科读物奖。主持教育部人文社科“十五”规划等课题多项。爱好书法，独著出版有《硬笔书法精义》等著，书法作品多次赴日展出。曾任第二届全国大专辩论会冠军队武汉大学辩论队领队。