让课堂更精彩

微格教学设计概说篇

微格教学设计

一、微格教学设计意义

二、微格教学设计特点

1.微格教学是一个教学事件

2.教学技能训练具有层次性

3.微格教学技能培训的两个目标

4.细节体现教学智慧

三、微格教学设计步骤

1.教材分析

2.学情分析

3.确定教学目标

4.确定教学重点、难点

5.确立理论依据、理念

6.选择教学策略

7.选择教学媒体

8.板书设计

9.教案编写

10.教学评价

四、微格教学教案编写

1.教学目标

2.时间分配

3.授课行为

4.授课技能要素

5.学生行为

6.教学意图

五、教学技能整合教案

1.教学技能的整合课

2.教学技能整合课的评价

六、微格教学设计说课

1.微格教学的说课要点

2.微格教学的说课技巧

3.微格教学的说课类型

微格教学设计案例篇

项目1 教学语言技能

生动的语言活跃的思维——数学《圆的认识》教学设计

声情并茂，突出语言训练——语文《神奇的鸟岛》教案设计

提问语言激情，启发引导探求——美术《北京的古塔》教案设计

谆谆诱导，唤发体验激情——政治《理想指引人生》教学设计

项目2 导入教学技能

积极探究，小壁虎怎么办？——语文《小壁虎借尾巴》教学设计

自主合作探究创设趣味课堂——数学《用字母表示数》教学设计

趣味导入，为思维碰撞搭台——《分数的意义》教案设计

巧妙导人，诱发探究——数学《分数化成有限小数的规律》教案设计

从感性到理性，升华认识——数学《反比例函数》教学设计

营造氛围抓问题，曲折探索中国路——《曲折探索》教案设计

层层深入探究学法——语文《驿路梨花》教案设计

项目3 讲解教学技能

抓住重点词句 以读促悟 以悟带读——语文《小动物上体育》教学设计

诵诗句解诗意 品诗境悟诗情——语文《送孟浩然之广陵》教案设计

问题设置有层次，精讲和训练结合——数学《有理数的乘方》教学设计

讲解具有启发性，学生主动获新知——信息技术《安全使用计算机》教学设计

项目4 提问教学技能

在问题中思考，用策略解题——数学《鸡兔同笼》教学设计

联想想象，我们会听泉——《鼎湖山听泉》教学设计

提问，画龙点睛——数学《周长的认识》教案设计

重引导，抓线索，读思感悟学得活——《葡萄沟》教学设计

巧设问题深悟文本——语文《客人到家我说请》教案设计

抓住重点升华情感感悟语言魅力——语文《捅马蜂窝》教案设计

引导思考，巧学语言——《Cooking with Mocky》微格教学设计

追问中研读，研读中感悟——语文《差不多先生传》教学设计

提问互动重交流，感受诗歌意境美——语文《乡愁》教案设计

巧问引你探化学——化学《物质的变化和性质》教学设计

……

微格教学设计说课篇

《让课堂更精彩：微格教学设计案例选编》以微格教学对教学技能培训的理论为依据，以课堂教学事件为平台，突出对教学细节的推敲斟酌，反映了教师备课时对某些教学技能精心筹划的心路，从而使得课堂教学更精彩。
　　《让课堂更精彩：微格教学设计案例选编》教学案例的撰写，突出教学的妙招，凸显教学技能运用的特点，对要素、类型和教学意图，具有互动的逻辑效果，尽显教师的教学风格特色。这种切片式的教案撰写形式，反映出微格教学的优点和特点，对教师理解和运用教学技能，提高教学水平大有裨益。