“问题引探”教学

第一章绪论

第一节“问题引探”教学探源

第二节“问题引探”教学的传承

第二章“问题引探”教学的理论阐释

第一节“问题引探”教学的基本理念

第二节“问题引探”教学的理论基础

第三节“问题引探”教学的基本构想

第四节“问题引探”教学的基本特征

第三章“问题引探”教学的模式建构

第一节“问题引探”教学的教学目标

第二节“问题引探”教学的问题设计

第三节“问题引探”教学的情境创设

第四节“问题引探”教学中的问题处理

第五节“问题引探”教学的教学评价

第四章“问题引探”教学的实施策略

第一节优化情境创设，激发问题意识

第二节梯度设计问题，深化探究过程

第三节师生合作互动，促进问题解决

第四节尊重个性思维，提升质疑能力

第五节“问题引探”教学对教师的要求

第五章“问题引探”教学的公共基础课实践

第一节中职语文“问题引探”教学的实践

第二节中职数学“问题引探”教学的实践

第三节中职英语“问题引探”教学的实践

第六章“问题引探”教学的专业基础课实践

第一节医化专业课“问题引探”教学的实践

第二节会计专业课“问题引探”教学的实践

第三节计算机专业课“问题引探”教学的实践

第七章“问题引探”教学的成效与展望

第一节“问题引探”教学操作范式的初步形成

第二节问题意识和学与教能力的增强

第三节“问题引探”教学思想的初步形成

第四节“问题引探”教学的后续展望

参考文献

主题索引

人名索引

图表索引

后记

《“问题引探”教学：模式与实践》借鉴了国内外问题教学研究成果，结合中职教学实际，开展“问题引探”教学的嬗变与探索，阐释“问题引探”教学基本原理，构建“问题引探”教学基本范式，形成对应的操作策略，并在职业学校文化基础课和专业基础课开展实践。《“问题引探”教学：模式与实践》对提升办学水平，树立“科研兴校”、“科研兴教”、“科研强师”的风气，起到不可替代的作业。【作者简介】刘金虎(1962-)，浙江省富阳市教育局教研室副主任、富阳市教育科学研究室副主任，中学高级教师。执笔和参与完成的《县(市)职业高中体育社会化课程设置的实践研究》和《中职英语“SHOW&SAY”教学法的十年探索》获浙江省教学成果一等奖；主持的《中等职业学校教学质量动态评价机制的构建与实施》、《问题引探教学：中职学校专业理论课学与教方式变革的研究》和参与完成的《新课改背景下高中作业改革的实践研究》获浙江省教学成果二等奖；其他厅(局)级获奖成果和论文20余项(篇)。作为课题组核心成员，参与完成教育部规划课题3项，主持完成省级课题多项。著有《职业·就业·创业》(主编)，《教与学的嬗变》(合著)，参与编著5部。在《教育与职业》、《全球教育展望》等期刊发表文章40余篇。曾获“浙江省教育科研先进个人”、“杭州市先进科技工作者”等荣誉称号。　　　　何永刚(1962-)，浙江省富阳市城镇职业高级中学校长，中学高级老师。从事职业教育十五年，主持《问题引导与合作探究——中等职业学校教学方式的变革》获浙江省职成教优秀教科研成果一等奖；《中职学校“希望教育”载体创新与操作实施》分获浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果一等奖、杭州市第四届职业教育教学成果二等奖；《创建“人文关怀”视野下中职学校积极课堂环境的研究》获杭州市中等职业教育教学科研成果评审一等奖。在《中国职业技术教育》、《全球教育展望》等全国中文核心期刊发表文章多篇。曾获“浙江省春蚕奖”、“杭州市教坛新秀”、“杭州市黄炎培杰出校长奖”等荣誉称号。