现代汉语语气副词研究

第一章绪论1

1.1研究缘起●1

1.2语气副词研究综述●2

1.2.1套用期和模仿期的研究状况(19世纪末期至20世纪70年代末期)●2

1.2.2探求期的研究状况●5

1.3本文的研究重点●7

1.4本文的研究视角●8

第二章关于语气副词的名称、定义的探讨9

2.1“语气”的研究状况及“语气”的界定●9

2.1.1“语气”研究综述●9

2.1.2“语气”和“情态”的区分●17

2.1.3“语气”的界定●19

2.2副词研究范围的确定和次类划分的问题●20

2.3“语气副词”的命名及界定●22

2.3.1命名为“语气副词”的原因●22

2.3.2“语气副词”的定义●24

第三章“语气副词”的典型范畴和边缘范畴27

3.1各家所认定的“语气副词”的范围●27

3.2划分语气副词典型和边缘范畴的目的及所依据的原则●30

3.2.1划分语气副词典型和边缘范畴的目的●30

3.2.2划分语气副词的典型和边缘范畴所依据的原则●30

3.3语气副词的典型形式特征●33

3.3.1典型语气副词的句法特征考察●33

3.3.2判别语气副词的形式标准●35

3.4语气副词的典型范畴和边缘范畴●42

3.4.1典型语气副词和边缘语气副词●42

3.4.2对语气副词归类的一些阐释●43

3.5不同双音节语气副词功能差异的原因及双音节语气副词的构词●48

3.5.1不同双音节语气副词功能差异的原因：语法化程度的不同●48

3.5.2双音节语气副词的构词方式●54

第四章副词“太”、“多、”“多么”、“好”的次类归属55

4.1“太、多、多／z,、好”与“很”、“的确”的语法功能的比较●57

4.1.1“太、多、多么、好”与语气副词“的确”的组合能力的差异●57

4.1.2“X+谓词”充当句子成分的能力的差异(“X”为我们所比较的副词●66

4.2“好”、“多”、“多么”、“太”与“的确”、“很”的语用信息的差异●70

4.2.1定指的旧信息与定指的新信息的差异●170

4.2.2背景信息与凸显信息●172

4.2.3“太、多、多么、“好”与“很”、“的确”的句类分布●74

4.3副词“好”、“太”、“多”、“多么”、“怪”的历时考察●77

4.4余论●81

第五章语气副词的主观量分类及功现机制83

5.1“主观量”的研究状况及本文对“主观量”的定义●84

5.2语气副词的主观量分类●86

5.2.1采用主观量进行分类的理论基础●86

5.2.2语气副词的主观量分类●188

5.3语气副词连用共现的规律●92

5.3.1主观惑量类与主观估量类●94

5.3.2主观估量类与相对主观大量类●96

5.3.3表相对主观大量类与主观大量类●104

5.3.4小结●115

5.4各次类自身的连用共现●116

5.4.1主观惑量类"11116

5.4.2主观估量类●116

5.4.3表相对主观大量类●118

5.4.4主观大量类●119

5.4.5小结●122

5.5各小类所选择的句类122

5.5.1主观估量类所适用的句类●122

5.5.2主观估量类所适用的句类●124

5.5.3表相对主观大量的语气副词所适用的句类●125

5.5.4主观大量类所适用的句类●128

5.5.5小结●129

5.6各小类与旬末语气词的共现●130

5.6.1主观惑量类●130

5.6.2主观估量类●132

5.6.3表相对主观大量类●134

5.6.4主观大量类●135

5.6.5语气副词与句末语气词的共现规律及制约机制●136

5.7语气副词连用共现的制约机制●140

5.7.1有标记句与无标记句的制约●140

5.7.2主观化程度高低的限制●144

5.7.3语用凸显的限制●144

5.7.4语义搭配的限制●45

5.7.5句法限制“句管控”●145

5.8本章结语●146

第六章语气副词的语用功能研究149

6.1语气副词的语用功能特征的句法实现机制探讨●150

6.1.1语气副词能分布在短语中●150

6.1.2“小句中枢说”、X-阶标理论与语气副词的功能●151

6.1.3语气副词参与语段推导可以出现在短语中●154

6.1.4语用因素是否一定出现在句子的外层●156

6.2语气副词作为高谓语的限制性●158

6.3语气副词的表述功能●160

6.4语气副词的信息功能●166

6.4.1语气副词与命题算子●166

6.4.2语气副词与焦点及焦点敏感算子●170

6.4.3语气副词的元语增量功能和预设触发功能●178

6.4.4语气副词的元语增量功能是其篇章功能实现的条件●181

6.4.5语气副词与言谈功能●183

第七章单音节语气副词的语法化机制研究185

7.1现代汉语语气副词“可”的语法化历程●185

7.1.1反诘语气副词“可1”的产生●187

7.1.2表祈使的语气副词“可2”的产生●90

7.1.3表是非问的语气副词“可3”的产生●193

7.1.4表强调的语气副词“可4”的产生●194

7.1.5“可”的转折语气的来源●196

7.1.6“可”语法化的路径及动因●1204

7.1.7余论●207

7.2“都”、“还”、“也”虚化为语气副词的动因●207

7.3副词“才”、“就”的语气副词用法及其虚化机制●212

7.3.1“就”的语法化机制再探讨●212

7.3.2“才”的语法化机制的认知阐释●223

7.3.3“才”、“就”对立的认知机制比较●228

7.4否定、反问语境与语气副词“并”和“又”的形成●1229

7.4.1语气副词“并”的形成●229

7.4.2语气副词“又”的虚化机制●232

7.5本章小结●234

第八章结语235

8.1本书在语气副词研究方面所取得的进展●235

8.2本书研究的不足●241

参考文献243

后记260

　　本文将结合两个三角的理论对语气副词进行动态的、综合的研究。两个三角学说是从语法研究的方法论角度提出的，反映的是一种动态研究思路，其目的是要解决怎样在语法研究中观察现象、发掘规律和多侧面相互印证的问题。在给语气副词分类时，也坚持表里互证。语法单位的范畴化是通过语法形式予以体现的，单凭意义所分得的语法单位常常是交叉的、模糊的，因此意义上的分类必须有形式上的依托和证明。运用义素分析法、分布分析法、变换分析法、替换分析法进行分析，对语气副词的句法、语义、语用特点进行静态描写。运用认知心理学、认知语言学、系统功能语言学、篇章语言学的观点，对某些规律予以解释。　　本书以“两个三角”为研究视角，运用原型范畴和语法化理论，界定了“语气副词”这一术语，并确定了语气副词的研究范围；对一些边界不清的词进行了归类，并具体阐释了这样归类的原因；以“主观量”作为意义标准，以我们所列的所有语气副词为研究对象，系统探讨了语气副词的语用功能；在聚合类的研究上，探讨了“好”、“太”、“多”、“多么”的次类归属及单音节语气副词的虚化机制。【作者简介】　　齐春红，云南师范大学国际语言文化学院副教授，硕士生导师，文学博士，主要从事汉语本体和对外汉语教学方面的研究，发表相关论文20余篇。