高校内部教学督导与评价工作实践探索

第一篇 教学督导与评价体系的基本理论与构建

第一章 概述

第二章 高等教育大众化背景下的教育教学质量观

第一节 教育质量和教学质量

第二节 教育质量观与教学质量观

第三章 教学督导与教学评价的内涵及关系

第一节 教学督导

第二节 教学评价

第三节 教学督导与教学评价的关系

第四章 教学督导与评价机构的设置及定位

第五章 教学督导与教学评价的内容

第一节 主要教学环节的督导与评价

第二节 教师教学工作的督导与评价

第三节 学生学习的督导与评价

第四节 院(系、部)教学工作的督导与评价

第六章 教学督导与评价工作质量的保障

第一节 制度建设

第二节 管理队伍建设

第三节 专家队伍建设

第四节 学生信息员队伍建设

第二篇 教学评价的实践

第七章 主要教学环节的评价

第一节 考试评价

第二节 毕业论文(设计)评价

第八章 教师教学工作评价

第一节 教师教学工作评价概述

第二节 学生评教

第三节 院(系、部)综合评教

第四节 教师自我评价

第九章 教师评学

第一节 教师评学评价指标体系及内涵

第二节 教师评学工作的实施

第十章 学生评管

第一节 学生评管指标及内涵

第二节 学生评管活动的组织与实施

第三节 学生评管结果的反馈与应用

第十一章 院(系、部)教学工作评价

第一节 评价原则

第二节 评价指标体系及内涵

第三节 评价方法

第四节 评价过程

第五节 评价结果的应用及指标体系的修订

第三篇 教学督导的实践

第十二章 教师教学工作的督导

第一节 教学秩序巡视对教师教学工作的督导

第二节 通过“学生评教”督导教师教学工作

第三节 通过“院(系、部)综合评教”督导教师教学工作

第四节 通过“党政管理干部听课”督导教学工作

第十三章 学生学习的督导

第一节 通过“教师评学”督导学生学习

第二节 通过“学习指导”督导学生学习

第三节 通过“学生信息员”督导学生学习

第十四章 教学管理工作的督导

第一节 通过“学生评管”督导教学管理

第二节 通过“教师评管”督导教学管理

第三节 通过“考试评价”督导教学管理

第四节 通过“毕业论文(设计)评价”督导教学管理

第五节 通过“院(系、部)教学工作评价”督导教学管理

后记

高校逐年大幅度扩大招生规模，一方面使国民接受高等教育的愿望相对得到满足，另一方面也给高等学校人才培养工作带来了更大的压力，使得各个高校不同程度地出现教育资源短缺，生均教育资源占有量减少，生源总体质量下降等问题。如何保证和提高高等教育教学质量已成为高等学校深化教育教学改革的焦点和全社会关注的热点。
　　在教育部正在实施的“质量工程”中，5年一轮的全国高等教育评估就是针对高校本科教学实行的以稳步提高教学质量为目的的评估制度。而对于高校内部来说，外部评估只是起到一个导向、约束和监督作用，高校内部的教学督导与评价体系的建立与不断完善才是提高教学质量的关键因素。高校的发展除受外部环境影响之外，更重要的是来自内部自身的动力作用。
　　在高等学校内部，教学活动是教育的重要载体，教育目标是通过教学活动这一重要载体来实现的。