教与学的革命

1.非指导性引导

引言

1.1 沉默式引导

1.2 沉默式引导练习的启示

1.3 引导概念的界定

1.4 指导性与非指导性的引导行为

1.5 指导性与非指导性的方式

1.6 引导还是指导？

1.7 认知与责任感

2.倾听

引言

2.1 倾听的层次

2.2 用大脑倾听、用心倾听以及全身心倾听

2.3 沉默

2.4 主动专注地倾听

2.5 为什么倾听如此重要？

2.6 倾听以及非指导性引导

3.提问

引言

3.1 倾听和提问

3.2 开放式及封闭式问题

3.3 简洁地提问

3.4 其他类型的问题

3.5 重新构建

3.6 引导性问题

3.7 尖锐的问题

3.8 当不知道该问什么问题时，你应该做什么？

3.9 提问和非指导性

4.反馈

引言

4.1 对受导者的三种反馈方式

4.2 使用受导者的原话

4.3 对交流的管理

4.4 交流中的同感共鸣

4.5 做记录+

5.成为一名称职的引导者

引言

5.1 从体验中学习

5.2 三人组合引导训练

5.3 改进成长模型

5.4 训练受导者

5.5 做笔记

5.6 监管

5.7 引导资格

5.8 学习周期

6.指导性引导和非指导性引导

引言

6.1 指导性到非指导性引导的排序图谱

6.2 劝告、提出建议、给予反馈

6.3 熟练的助手

6.4 对于给予建议时的一些意见

6.5 提供信息

6.6 直属主管的建议和解决方案

6.7 引导与指导

7.引导中的道德及其他问题

8.引导的道具

9.直属主管的引导

10.隐喻和洁净语言

11.引导的心理学基础

12.非指导性引导的基础

13.引导的内心游戏

14.成为一名优秀的引导者

索引

人名索引

后记

《教与学的革命：引导的艺术》是Bob Thomson编写的“Don't Just Do Something，Sit There”一书的中文版，由北京工业大学引导学研究组翻译。
全书共分三个部分，由14个章节组成，主要讲述了良好的引导方法和基本技巧，介绍了广泛应用的成长（GROW）模型及成功引导所必需的三种基本技巧——倾听以理解受导者，提出开放性的问题以鼓励受导者思考，以及反馈受导者的表述；还探讨了在引导过程中可能用到的其他一系列方法，以及几种可以在引导过程中应用的，帮助读者练习引导技巧的工具；最后主要用哲学的观点来讨论引导方法、非指导性引导的心理学基础以及Carl Rogers和Tim Gallwey的重要思想对非指导性引导的深远影响。
《教与学的革命：引导的艺术》可作为高等学校管理学和心理学专业的教学参考书，并可供广大学习者、教育工作者、管理者参考。