学校体育教学艺术

第一章　体育教学艺术概述

第一节　体育教学艺术实质

一、体育教学艺术的含义

二、体育教学艺术结构

第二节　体育教学艺术特征与功能

一、引言：关于教学艺术特征与功能

二、体育教学艺术特征与功能

第二章　体育课堂教学艺术

第一节 体育教学艺术的风格

一、什么是体育课堂的教学风格

二、体育课堂教学风格特征

三、体育课堂教学风格的分类

四、如何建立体育课堂教学个性风格

第二节　体育课堂教学节奏

一、构成体育课堂教学内涵相关因素

二、体育课堂教学的节奏特征

三、体育课堂教学节奏分类

四、如何形成和掌握具有个性特征的教学节奏

第三节 体育课堂教学的场地型式设计与运用艺术

一、场地型式设计在体育课堂教学中的地位与作用

二、场地型式在体育课堂教学中的设计分类

三、体育课堂场地型式设计发展趋势

四、如何进行体育教学场地型式的设计与运用

第四节　体育课堂教学的器械选用与发展

一、体育器械的选用，在学校体育课堂教学中的地位与作用

二、体育课堂教学体育器械的选用分类

三、如何在体育课堂教学中设计与选用体育器械

四、体育课堂教学器械选用的发展趋势

第五节　体育教师的课堂教学语言艺术

一、如何认识和理解体育课堂教学中的教学语言

二、体育课堂教师教学语言构成因素

三、体育课堂教学语言的设计

第六节　体育课堂教学中的非言语行为艺术

一、体育教师的仪表动态语汇艺术

二、运动技术示范动作语汇艺术

第七节　体育教师组织教学艺术

一、组织教学艺术在体育课堂教学过程中的作用

二、体育课堂组织教学的分类及模式特征

三、体育课堂组织教学选择形式及特征

四、体育课堂各阶段组织教学艺术

五、体育课堂组织教学艺术的发展

第八节　体育课堂教学艺术的发展

一、学校体育教学艺术与终身体育

二、学校体育教学艺术与教育现代化

三、学校体育教学艺术的可持续性发展

参考文献

体育教学作为学校课程设制，它的教学是具有科学性的。同时，从教育教学范畴的研究证明，教学具有艺术性。体育教学同样具有高超的教学艺术。 当代关于教学艺术的研究已经具有丰硕的成果，而对于体育教学艺术的探讨还不够深入，所见专著、文章甚少。因此，本书在撰写中大量参考和借鉴了现代教育教学研究成果，并结合体育学科教学专项特点，对学校体育教学艺术进行了初步探讨，以求获得学校体育工作者对学校体育教学艺术的重视和追求，使其能深入发展。为此，编者对于张武升、吴也显、冯晓林、程方平、朱作仁等教育教学专家论著的研究成果深表赞赏，并为本书的探讨撰写提供了丰富的理论依据而深表感谢。 编者在学校教育第一线工作了14年，后调入区级教育局任教研员工作23年，深知广大学校体育教师在工作中不仅需要体育理论的学习和掌握，而且更渴望来自实践的指导。所以，本书力求通俗易懂、紧密结合教学实践，探讨如何建立和发展学校体育教学艺术，使学校体育教学的科学性和艺术性更完美结合，对那些有志于学校体育教学的教师，为提高自己的教学水平提供更具实践性、操作性的帮助，早曰建立具有个性特征的体育教学艺术。 总结编者工作一生，能从一个普通的学校体育教师，成长为天津市中学特级教师，成为天津市学校体育先进工作者，能被大家推选为中国十城市体育研究会理事长，我是靠着四个字的激励，即继承、创新。继承是发展的基础，创新是发展的生命。只有将断承和创新紧密结合，才能形成具有个性特征的体育教学艺术。本书在继承的基础上，结合体育教学学科特点，结合学校体育改革三十年的学科教学成就，提出了一些创新论点以及如何在实践中的操作的方法、手段。我深信对阅读此书的学校体育教师，将深有启发，从而涌现出更多适合社会和教育发展的专家型新一代体育教师，创造出更加辉煌的学校体育教学成果。