关注思维的细节

关注思维的细节

任景业, 著

出版社:东北师范大学出版社

年代:2014

定价:30.0

书籍简介:

本书主要从成人与孩子的不同角度讨论了教学中觉的问题,启发教师思考,以解决教学中孩子们出现的理解上的问题。全书共十章:你并不理解等号;历史难题;共享异义现象;“画图”的作用及思维过程分析;我们是怎样理解的;阻碍学生思维发展的教学因子;读懂学业的情感;读懂学生的方法;读懂学生的标志。

作者介绍:

任景业,义务教育课程标准实验教科书初中数学教材(青岛版、泰山版)编委、新世纪小学数学教材(北师大版)编委。曾任山东省在平县实验中学业务校长、杜郎口中学副校长,教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室访问学者、副研究员,拟任多项国家级教学课题的指导专家。2012年9月开始潜心研究“类杜郎口中学教学模式”,提出分享式教育教学理论,并在全国进行分享式教育教学指导与实验。

书籍目录:

第一章 你并不理解等号

一、不合常理的做法

二、我们错了

三、是否个案

四、根源何在

五、等号的意义

六、解释前面的现象

第二章 历史难题

一、孩子迷糊

二、老师迷糊

三、皇帝也迷糊

四、历史难题

五、名家论等号

六、未解的问题

第三章 共享异义现象

一、符号举例

二、概念举例

三、用语举例

四、小结

第四章 思维过程

一、进人情境

二、纳入视野

三、成为注意对象

四、成为思维对象

五、思维分析过程

六、表征结果

第五章 “画图”的作用及思维过程分析

一、画个图来研究

二、困惑我们的几个问题

三、作为转释情境的图

四、作为分析解决问题的图

五、画图不一定成功

六、图的不同层级

七、教学建议

第六章 我们是怎样理解的

一、道光皇帝的困惑

二、共知的前提

三、潜在的假设

……

第七章 阻碍学生思维发展的教学因子

第八章 读懂学生的情感

第九章 读懂学生的方法

第十章 读懂学生的标志

内容摘要:

《关注思维的细节 读懂孩子的建议》主要从成人与孩子的不同角度讨论了教学中觉的问题,启发教师思考,以解决教学中孩子们出现的理解上的问题。全书共十章:你并不理解等号;历史难题;共享异义现象;“画图”的作用及思维过程分析;我们是怎样理解的;阻碍学生思维发展的教学因子;读懂学业的情感;读懂学生的方法;读懂学生的标志。

书籍规格:

书籍详细信息
书名关注思维的细节站内查询相似图书
9787560299990
如需购买下载《关注思维的细节》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地长春出版单位东北师范大学出版社
版次1版印次1
定价(元)30.0语种简体中文
尺寸17 × 24装帧平装
页数 210 印数 3000

书籍信息归属:

关注思维的细节是东北师范大学出版社于2014.5出版的中图分类号为 G632.4 的主题关于 中小学-教学法-研究 的书籍。