音乐课程与教学论

绪论第一节 课程与教学论概述一、课程与教学的基本认识二、课程论与教学论的基本认识第二节 音乐课程与教学论的历史发展一、音乐教授法二、音乐教学法三、音乐教材教法四、音乐教育学五、音乐课程与教学论第三节 音乐课程与教学论的研究任务第四节 音乐课程与教学论的学习意义及方法一、音乐课程与教学论的学习意义二、音乐课程与教学论的学习方法

第一章 基础教育音乐课程改革第一节 音乐课程标准产生背景及意义一、基础教育音乐课程改革及课程标准制定二、我国基础教育音乐课程的现状及存在的主要问题三、以国际视野看音乐教育的改革与发展第二节 基础教育音乐课程性质与特征一、基础教育音乐课程性质二、基础教育音乐课程价值三、基础教育音乐课程任务及其基本特征第三节 音乐课程标准解析一、音乐审美体现音乐课程核心二、兴趣爱好是学习音乐课程的关键三、音乐创造在音乐课程中的意义四、对“关注学科综合”的正确理解第四节 音乐课程标准的实验稿与2011年版的比较一、音乐课程改革十年主要成果与问题二、音乐课程标准修订相关概况

第二章 音乐课程内容第一节 感受与欣赏一、《标准（2011年版）》之变化二、感受与欣赏领域在音乐教学中的地位和作用三、感受与欣赏及其教学法第二节 表现一、演唱二、演奏三、综合性艺术表演四、识读乐谱第三节 创造一、探索音响与音乐二、即兴创造三、创作实践四、创造教学案例第四节 音乐与相关文化一、音乐与社会生活二、音乐与姊妹艺术三、音乐与艺术之外的其他学科

第三章 高中音乐课程第一节 高中音乐课程改革与现状一、我国高中音乐课程现状及问题二、国际高中音乐课程发展状况第二节 高中音乐课程标准解析一、概述二、基本理念三、教学观念四、教学模块第三节 音乐新课程教学案例

第四章 音乐课程资源第一节 音乐课程资源的范畴一、课程资源的概念及其分类二、音乐教育课程资源的概念及分类第二节 学校音乐课程资源的开发与利用一、教师资源二、学生资源三、学生课外音乐活动的开展四、学校宣传媒体的建立五、教学设施设备的配置六、校本课程的开发第三节 音乐教材的选用一、人民音乐出版社音乐实验教材简介二、花城出版社音乐实验教材简介

第五章 音乐课程实施第一节 课程实施与教学过程概述一、课程实施的含义二、教学过程的含义三、音乐教学过程四、课程实施与教学的关系第二节 音乐课程与教学实施建议一、音乐课程与教学实施中应注意的问题二、音乐课程与教学内容的实施建议第三节 音乐教学策略与方法一、教学策略与音乐教学策略的概念二、音乐课堂教学基础课型教学实施策略三、常见的几种音乐教学方法

第六章 音乐教学设计与案例第一节 教学设计概述一、教学设计的含义二、音乐课堂教学设计的含义第二节 音乐课堂教学设计基本理念和原则一、新课程音乐课堂教学设计的基本理念二、新课程音乐课堂教学设计的基本原则第三节 音乐课堂教学设计的基本要素一、确定教学任务二、制定教学目标三、设计教学策略四、设计教学过程五、进行教学评价第四节 音乐课堂教学设计的基本书写步骤第五节 音乐新课程教学案例

第七章 音乐课程评价第一节 课程评价相关理论与知识一、课程评价的内涵二、课程评价的基本知识——信效度三、十类典型的课程评价四、课程评价的模式第二节 音乐课程评价一、音乐课程评价简述二、音乐课程评价的功能三、音乐课程评价的研究（如表7-1所示）第三节 我国音乐课程评价内容与要求一、评价内容二、评价的方式与方法

第八章 世界音乐教育研究第一节 欧洲音乐教学法一、瑞士达尔克罗兹“体态律动”教学法二、瑞士学校音乐教育简述三、德国奥尔夫音乐教育四、匈牙利柯达伊音乐教育第二节 美国音乐教学法一、美国综合音乐感教学法二、费尔阿本德音乐教育三、美国学校音乐教育概述第三节 日本学校音乐教育一、《音乐学习指导要领（2008年版）》简介二、“综合学习时间”与综合性音乐教学三、日本音乐教育中的传统音乐第四节 音乐教学法比较研究一、教学法的比较与沿承二、教学案例参考文献

面对日益深化的基础音乐教育改革，高等师范音乐教育改革也迫在眉睫，音乐教育人才培养的内容和模式也势必顺应基础教育改革的需要，“音乐课程与教学论”正是在这一背景下应运而生的一门新课程。它是一门具有实践性的理论课程，是音乐教育学科的重要组成部分，具有其他学科不可替代的重要价值。它所涵盖的内容也是培养高等师范学校音乐教育专业和教师职业专门化所必不可少的核心组成部分，其理论体系和实践取向尚处于快速的发展和完善阶段。