精神科护理学

上篇总论

第一章绪论

第一节精神科护理学的发展简史

第二节精神科护理工作的范畴及任务

第三节精神科护理人员的角色及素质

第四节精神科护理学相关理论

第五节精神科护理相关的伦理与法律

第六节社区精神卫生服务与护理

第七节同步练习

第二章精神科护理基本技能

第一节护患关系的建立和沟通

第二节精神障碍病人的观察

第三节精神科护理记录书写要求

第四节精神科约束带的应用

第五节同步练习

第三章精神科基础护理

第一节生活护理

第二节发药护理

第三节测体温护理

第四节入院和出院病人的护理

第五节精神障碍病人的组织和管理

第六节同步练习

第四章精神科危机状态的防范与护理

第一节暴力行为的防范与护理

第二节自杀行为防范与护理

第三节出走行为的防范与护理

第四节噎食行为的防范与护理

第五节吞食异物行为的防范与护理

第六节同步练习

第五章精神障碍常见症状

第一节精神障碍的病因与分类

第二节常见精神症状

第三节同步练习

第六章精神障碍治疗的护理

第一节精神药物治疗的护理

第二节电抽搐治疗的护理

第三节心理治疗与护理

第四节康复治疗与护理

第五节同步练习

下篇各论

第七章脑器质性精神障碍病人的护理

第一节概述

第二节脑器质性精神障碍的常见综合征

第三节常见脑器质性疾病所致的精神障碍

第四节常见脑器质性精神障碍病人的护理

第五节同步练习

第六节个案实训

第八章躯体疾病所致精神障碍病人的护理

第一节躯体疾病所致精神障碍概述

第二节常见的躯体疾病所致精神障碍

第三节躯体疾病所致精神障碍病人的护理

第四节同步练习

第五节个案实训

第九章精神活性物质所致精神障碍病人的护理

第一节精神活性物质所致精神障碍

第二节精神活性物质所致精神障碍病人的护理

第三节同步练习

第四节个案实训

第十章精神分裂症病人的护理

第一节精神分裂症

第二节精神分裂症病人的护理

第三节同步练习

第四节个案实训

第十一章心境障碍病人的护理

第一节心境障碍

第二节心境障碍病人的护理

第三节同步练习

第四节个案实训

第十二章神经症病人的护理

第一节神经症

第二节神经症病人的护理

第三节同步练习

第四节个案实训

第十三章癔症病人的护理

第一节癔症

第二节癔症病人的护理

第三节同步练习

第四节个案实训

第十四章人格障碍病人的护理

第一节人格障碍

第二节人格障碍病人的护理

第三节同步练习

第四节个案实训

第十五章应激相关障碍病人的护理

第一节应激相关障碍

第二节应激相关障碍病人的护理

第三节同步练习

第四节个案实训

第十六章心理因素相关生理障碍病人的护理

第一节进食障碍

第二节进食障碍病人的护理

第三节非器质性睡眠障碍

第四节非器质性睡眠障碍病人的护理

第五节同步练习

第六节个案实训

第十七章儿童和少年期精神障碍病人的护理

第一节概述

第二节儿童多动综合征患儿的护理

第三节孤独症患儿的护理

第四节抽动障碍患儿的护理

第五节同步练习

第六节个案实训

参考文献

附录一上海市精神卫生条例

附录二护士条例

附录三症状自评量表

附录四自评抑郁量表

附录五焦虑自评量表

附录六日常生活能力量表

附录七简易智能状态检查

附录八教学大纲

中英文名词对照索引

　　本教材主要供医学高等专科护理专业的大专生使用，为适应我国高等医学发展的需要，为护理系学生提供优秀学习材料，根据卫生部高职高专护理专业教材编写要求，本教材在编写过程中本着体现“三基五性”的原则，三基即基本理论、基本知识、基本技能；五性指思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。本书在每章节的开头都有明确的学习目标及要求。在各类疾病的护理方面，整个护理程序中均从生理、心理和社会三方面描述，条理清晰，也充分体现了现代护理模式的要求，学生也容易理解和接受。同时，为了突出重点和扩展一定的知识量，本书对每章节重要的概念及知识点，应用PBL（以问题为中心）的方式提出，并列出框架，插入趣味性小图片及举例解释概念及知识点等，以引起学生的注意。