直击新课程学科教学疑难

识字、写字教学：重建观念1．1 从单一识记到多途径识字——如何让识字教学变得有趣和有效1．2 从增强书写意识到讲究书写效果——如何让写字教学成为语文教师的自觉行动1．3 从字量累积到学以致用——如何在识字、写字中加强语言文字运用阅读教学：走向开放2．1 突显“目标的单纯”——如何在教学内容上避免贪多求全2．2 告别“温柔的强势”——如何体现学生的主体意识2．3 触摸“文字的温度”——如何看待“教文本”与“教阅读”2．4 没有“围场”的课堂——如何让学生经历语文实践2．5 点燃思维的火花——如何以问题导引课堂2．6 向无效的拓展说“不”——如何把握课堂教学拓展的“度”2．7 让生命在阅读中拔节——如何推进“儿童阅读”2．8 成就“读写的姻缘”——如何避免小练笔的模式化写作教学：放飞心灵3．1 情感激荡应先行——如何激发学生的写作热情3．2 采撷生活的浪花——如何帮助学生摄取生活素材3．3 让文字随心而舞——如何表达真实的情感3．4 从意象丰富到文字表达——如何把作文写得具体生动3．5 让个性在写作中飞扬——如何避免写作千篇一律3．6 三分作文七分改——如何引导学生修改作文3．7 习作讲评有讲究——如何上好习作讲评课口语交际与综合学习：绽放智慧4．1 “随心所欲”乐说话——如何破解缄口不语之谜4．2 娓娓道来会说话——如何提高学生口语交际表达的水平4．3 语文综合性学习要姓“语”——如何区别语文综合性学习与相关活动课程4．4 构建广阔的学习平台——如何开展语文综合性学习活动参考文献后记

《小学语文》(作者余宪、龚明斌)是按小学语文学科教学内容专题划分板块，分4个专题22个疑难问题。4个专题包括下面几个方面内容。专题一识字写字教学：重建观念；专题二阅读教学：走向开放；专题三习作教学：放飞心灵；专题四口语交际与综合性学习：绽放智慧。22个疑难问题是：识字教学3个，阅读教学8个，习作教学7个，口语交际与综合性学习4个。书稿内容丰富，贴近小学语文教学现状，致力于解决小学语文教学中的常见的几个疑难问题，书稿中案例丰富，讲解生动，颇具启发性。