教师教育的历史、理论与实践

教师教育的历史、理论与实践

金忠明, 主编

出版社:上海教育出版社

年代:2008

定价:32.0

书籍简介:

中外教师职业历史考察与未来展望,教师专业发展的核心要素、教师知识转化的实践途径、教师专业发展的内外因素、教师职业倦怠的问题及对策等。

书籍目录:

绪论教师教育:挑战与机遇

一、教师教育:一个无法回避的时代命题

二、教师精神生态现状

三、教师地位和职责的古今之变

四、教师的本色与追求

五、教师教育面临的挑战

六、当代教师角色的转变

七、本书的框架设计及研究重点

第一章中国传统教师角色的历史考察

第一节中国传统教师角色的产生

第二节中国传统教师角色的历史转变

第三节中国传统教师角色演变的历史因素分析

第二章中国师范教育发展模式探析

第一节清末师范教育以日本为师

第二节民国初期的师范教育德、法、日的杂糅

第三节五四运动后的美式师范教育

第四节新中国的苏式师范教育

第五节18971976年中国师范教育的成就与启示

第三章当代中国教师教育模式的选择

第一节教师教育模式和国际教师教育改革现状与趋势

第二节中国教师教育模式改革

第三节应对挑战:当代中国教师教育模式的选择

第四章影响教师专业发展的外在因素

第一节社会系统因素

第二节教育系统因素

第三节学校系统因素

第五章影响教师专业发展的内在因素

第一节教师个体的教育信念

第二节教师个体的从业动机

第三节教师自我发展的需要和意识

第四节教师的人格特征

第五节教师的思维品质

第六章教师价值的内在矛盾与自洽

第一节教师价值现状透视

第二节教师价值历史回溯

第三节教师价值哲学释析

第四节教师价值的自洽

第七章教师职业倦怠的成因与对策

第一节民国时期教师的“工作疲劳”

第二节改革开放后教师的“职业倦怠”

第三节提升教师幸福感消减教师职业倦怠

第八章教师专业化的课程传统与发展

第一节历史与时代的交汇:教师教育课程成为教师教育的核心要素

第二节历史演进:师范教育课程转向教师教育课程

第三节反思与展望

第九章教师专业化的两种知识转化

第一节教师专业化定义

第二节我国教师专业化现状分析

第三节教师专业发展所需的专业知识

第四节重视教师实践性知识,植根于教师教学实践

第五节教师专业理论知识向实践知识转化的策略

第六节教师获取实践知识的途径

第七节教师专业理论知识与实践知识的关系

第十章教师专业化的专业伦理

第一节专业伦理是教师专业化的重要维度

第二节当前我国教师专业伦理的缺失

第三节教师专业伦理缺失的原因分析

第四节建构教师专业伦理

第十一章教师专业化的困境与希望

第一节教师专业化的标准

第二节教师专业化的困境

第三节教师专业化的希望

后记

内容摘要:

  教师教育是当前教育界普遍关注的前沿研究领域,其涉及范围广,牵涉因素多。本书从发展的(历史的)、逻辑的(理论的)和现实的(实践取向的)维度对教师教育这一丰富的命题展开研究。书中所研究的专题有的侧重历史考察,有的着意理论辨析,也有的基于实践探索,但就总体而言,研究者都关注三维视野的聚合,按照历史的动态生成、理论的逻辑构造和实践的操作程序相结合的原则,力图使历史的厚度、理论的深度和实践的力度交融为一。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787544420341
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出版地上海出版单位上海教育出版社
版次1版印次1
定价(元)32.0语种简体中文
尺寸20装帧平装
页数 132 印数

书籍信息归属:

教师教育的历史、理论与实践是上海教育出版社于2008.10出版的中图分类号为 G451.2 的主题关于 师资培养-研究 的书籍。