直击新课程学科教学疑难

导读1 方向引领：教学的基本理念 1.1 整体把握课堂教学组织形式 ——综合实践活动课堂教学的基本范式有哪些 1.2 重新定位教师的角色 ——综合实践活动课堂教学中师生关系有什么 变化 1.3 自主建构方法性知识 ——综合实践活动课堂教学中怎样进行方法指导2 步步求实：课前设计与准备 2.1 加强课堂教学指导的针对性 ——如何确定课堂教学目标 2.2 创新教案编写的形式 ——如何撰写课堂教学指导方案3 方法重建：课堂教学与指导 3.1 从提出问题到确定主题 ——如何上好主题确定课 3.2 找到研究的突破口 ——如何上好主题分解课 3.3 进行规划与设计 ——如何上好活动策划课 3.4 关注过程价值 ——如何上好阶段交流课 3.5 引导总结反思与分享 ——如何上好总结交流课 3.6 掌握信息收集与处理的方法 ——如何在课堂教学中指导学生收集与处理 信息 3.7 学会基本的科学研究方法 ——如何在课堂教学中指导学生开展调查 活动4 细节关注：课堂教学管理 4.1 防止研究浅尝辄止 ——如何把握课堂出现的生成性问题，引导 深度研究 4.2 关注课堂倾听技巧 ——如何使学生在交流时专心倾听他人发言 4.3 充分关注与引领小组合作 ——如何在课堂上指导学生开展有效的合作 学习5 瓶颈突破：评价策略的有效运用 5.1 巧用评价工具促进课堂生成 ——如何在课堂教学中运用激励}生评价工具 5.2 用艺术语言让课堂评价动情 ——如何在课堂教学中进行口头评价附录 课例分享：教学设计、实录及点评 附录1 “策划班级运动会”活动策划课 附录2 “关注生活中的科学问题”阶段性交流课 附录3 “访谈法”方法指导课参考文献后记

姜平编著的《中小学综合实践活动》围绕综合实践活动课堂教学的基本理念、课堂教学的准备策略、课堂教学的组织策略以及管理评价策略四个方面，确定了17个小教师课堂教学中的疑难问题进行解析。每个疑难问题的探究与展开包括五个部分，即“案例角——讨论区——实践坊——智慧屋——学习园”，提出一个问题（案例角）——分析这个问题（讨论区）——进一步实践解决这个问题（实践坊）——总结提炼解决这个问题对应的策略（智慧屋）——拓展部分（学习园）。本书针对综合实践活动课堂教学的细节问题和教师感到困惑的问题，提出了可操作的建议，是一本具有一定参考价值的教学指导用书。