美国获奖中小学校长的建议

序

致谢

引言

第1章领导力

我们需要一个共同的目标

确定明确的目标，完成远大的使命

构建宏伟蓝图

领导者提高学校质量行动方案

全日制语言教育展望：实现双语化

有目的的领导

和员工共度黄金时光

做领导，而不是老板

尊敬所有人

领导的“表演艺术”：用表演代替示范和讲解

校长寄语

在展望中领导

共同领导

为学校带来变化

领导方向

领导力自检参考问题

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第2章打造校园文化

学校是一个育人的地方

创建积极的校园文化，大力支持学生学习

笑迎每一天

校园环境

良好关系是关键

泽尔科小学是孩子们的乐园

传统和进步并重

校长寄语

为妈妈们准备松饼，为爸爸们准备油炸圈饼

并肩前进

积极的校风

向好朋友学习

播放经典音乐

握手

打造校园文化自检参考问题

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第3章合作与沟通

团队合作策略

在沟通中树立良好的校风

早间集合有助于培养沟通能力强的校园环境

在哪里生根，就在哪里开花

改进社区关系

争取家长和社区的参与

专业人员进校园

随时沟通

家长志愿者与早餐读书俱乐部

学校参观日

社区服务

校长寄语

请家长参与制定学校的预算

家长中心

一天写三个便条

教师每周通讯

马丁.路德.金项目

读书志愿者

家庭阅读之夜

帮助学生升入中学

合作与沟通自检参考问题

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第4章高效的课堂教学

特别教学项目

沟通技巧

校长应大力促进艺术教学

拉蒙娜的“三角演说”

从评估入手

参加全州考试真得很开心

阅读过程综合诊断法

校长的示范作用

有效教学

有益于中学课程教学的几条建议

校长寄语

项目，项目，项目

流动阅读车

读者就是读者

和作者共进午餐

高效的课堂教学自检参考问题

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第5章改善我们的学校

重建学校社区的工具：阅读学习小组

利用数据改善学校

奖励改善学校

从评估考察到获得蓝丝带

让利益相关方参与到学校改善

为学校改善制造时间

作为终生学习者的教师

学校改善的最佳实践

改善纪律

团队合作改善计划

教师的看家本领

校长寄语

解决数字差距

教师互相观摩

每个教室一个优秀教师

热气腾腾的夏季计划

拣拾垃圾者

改善我们的学校自检参考问题

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第6章学习困难援助计划

学校是一个欢迎多元化的中心

怎样才能成为优秀的学校

低于年级平均水平的阅读者

在困境中创造安全有效的学习环境

接受教育拨款的学校跳出框框的做法

包容所有的学生

校长寄语

为学习困难的学生服务

STAR阋读计划

每日延时强化阅读中心

校后数学和阅读俱乐部

给每个学生提供机会

音乐剧

学习困难援助计划自检参考问题

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第7章其他要点提示

建立知识储备

教师继续教育

平等停车权

请勿打扰

让利益相关者参与进来

教师教教师

令人愉快的补贴

致新校长

为了每一个人的健康

保持头脑清醒

平衡

家庭很重要

照顾自己

放松

活力充沛全面发展

综合自检参考问题

第8章经典语录

校长的经典语录

后记

我们，而不是我

人，而不是计划

学生，而不是学校

　　什么样的学校受学生们欢迎？如何通过教职员工的参与让学校变得更有竞争力？如何帮助学生树立学校主人翁的意识？如何帮助差生，问题青少年？如何给予需要家长和社会更多关注的学生以关怀？如何让每个孩子获得成功体验？……本书中校长们将以切身体验告诉我们。本书是一本致力于促进中小学校长之间经验共享的杰作，书中不吝提供经验的获奖校长们都是是全美教育界的精英。书中提供了许多关于如何提高学校整体水平以及如何激发教师工作热情的有效方法。【作者简介】　　桑德拉.哈利斯现为美国得克萨斯州拉玛大学副教授，教育领导方向博士培养项目主任，主讲社会公平、行动研究及其他教育行政基础课程。她曾任多所公立及私立学校教师、校长和教学主管。研究课题包括教育行政、基础教育、学校同伴欺负行为、构建促进人际关系交往和社会公平的学校环境，并多次就上述课题在各地区、各州及全国大型学术会议上做相关主题报告。