J2SE项目开发教程

引言 项目背景

项目1 简单ATM机模拟系统开发

1.1 活动1 用户需求获取

1.1.1 倾听客户叙述

1.1.2 用户调查问卷设计

1.2 活动2 ATM系统用例图创建

1.2.1 UML初步认识

1.2.2 ATM机系统需求分析

1.2.3 在Eclipse中创建用例图

1.2.4 对用例进行详细描述

1.3 活动3 ATM系统对象分析

1.3.1 标识系统中的类

1.3.2 标识类的属性

1.3.3 标识对象状态和活动

1.3.4 标识对象行为

引言 项目背景

项目1 简单ATM机模拟系统开发

1.1 活动1 用户需求获取

1.1.1 倾听客户叙述

1.1.2 用户调查问卷设计

1.2 活动2 ATM系统用例图创建

1.2.1 UML初步认识

1.2.2 ATM机系统需求分析

1.2.3 在Eclipse中创建用例图

1.2.4 对用例进行详细描述

1.3 活动3 ATM系统对象分析

1.3.1 标识系统中的类

1.3.2 标识类的属性

1.3.3 标识对象状态和活动

1.3.4 标识对象行为

1.3.5 标识系统协作关系

1.4 活动4 ATM系统实现

1.4.1 从UML设计图中实现系统

1.4.2 对已有系统进行抽象

1.4.3 对现有系统加入事件处理机制

项目2 实时ATM机模拟系统开发

2.1 活动1 系统需求分析

2.1.1 系统业务活动分析

2.1.2 系统功能需求分析

2.1.3 系统用例建模

2.2 活动2 系统概要设计

2.2.1 类模型分析

2.2.2 系统活动分析

2.2.3 系统概要设计说明书撰写

2.3 活动3 系统详细设计与实现

2.3.1 类属性和方法添加

2.3.2 数据库、表的创建

2.3.3 包图创建

2.3.4 系统实现

2.4 活动4 单元测试

2.4.1 编写单元测试用例

2.4.2 JUnit工具与调试程序

项目3 项目实践指导

3.1 实践1指导：简化的ATM自动取款机系统需求说明书

3.2 实践2指导：针对ATM模拟系统构想的需求调查问卷

3.3 实践3指导：在Eclipse上进行UML项目开发

3.4 实践4指导：发现ATM系统中的参与者和用例

3.5 实践5指导：在Eclipse上绘制ATM用例图

3.6 实践6指导：对ATM系统中的用例进行描述

3.7 实践7指导：对ATM系统中的类进行建模

3.8 实践8指导：ATM系统中类的属性建模

3.9 实践9指导：ATM系统中对象的状态和活动分析

3.10 实践10指导：ATM系统中对象操作的确定

3.11 实践11指导：ATM系统中对象协作关系分析

3.12 实践12指导：ATM系统代码的实现

3.13 实践13指导：ATM系统的继承性分析

3.14 实践14指导：用户标识、创建领域概念模型和绘制业务流程

3.15 实践15指导：ATM机模拟系统功能需求和非功能需求

3.16 实践16指导：ATM机模拟系统参与者和用例

3.17 实践17指导：ATM机模拟系统的用例图的设计和实现

3.18 实践18指导：ATM CRC卡创建

3.19 实践19指导：在Eclipse IDE中创建类图

3.20 实践20指导：事务操作活动分析成果图绘制

3.21 实践21指导：为ATM系统主要类添加属性和方法

3.22 实践22指导：ATM系统数据库结构设计

3.23 实践23指导：ATM包图在Eclipse IDE上的绘制

3.24 实践24指导：在Eclipse IDE中实现系统

3.25 实践25指导：编写ATM机模拟系统单元测试用例

3.26 实践26指导：在Eclipse中实现单元测试与调试

参考文献

本书按课程项日化的思想进行组织编写，以“ATM机模拟系统开发”为背景，利用目前流行的Java开发工具和J2SE基础知识，实现两个完整系统的开发，内容涵盖了软件项目分析与设计流程、UML建模语言的基本运用、Eclipse及Net
Beans
IDE工具的使用、Java面向对象知识的进一步提高、项目设计的各类文档的格式与撰写、软件测试技术、数据库建模等，是软件项日设计相关知识的综合运用，具有比较广泛的专业知识覆盖面。

　　本书实用性较强，对每项活动都提供，相关的阅读材料，对实践环节提供了参考答案。全书易学易用，按照软件系统开发的过程由浅入深，可作为应用型普通高等本科院校、高职院校计算机相关专业“Java语言程序设计”后续课程或课程设计类课程的教材，也可作为培训机构的培训教材，同时对社会读者自学也有很好的参考价值。

两个完整而真实的案例融入教学环境
　　再现企业环境下软件的开发过程
　　帮助读者快速掌握项目开发精髓
　　针对性强：切合应用型人才的培养目标，侧重技能传授，弱化理论，强化实践内容。
　　体例新颖：从人类常规的思维模式出发，对教材的内容编排进行全新的尝试，打破传统教材的编写框架；符合老师的教学要求，方便学生理解理论知识在实际中的运用。

　　内容立体：从锻炼学生的思维能力以及运用概念解决问题的能力出发，内容一改以往的惯例，不仅有知识的讲解，部分教材还有动手操作、知识衔接、特别提示、自问自答等知识模块。

　　注重人文：注重人文与科技的结合，在传统的理论教材中适当地增加人文方面的知识，激发学生的学习兴趣。
　　方便教学：全套教材以立体化精品教材为构建目标，网上提供的电子课件、素材、源代码和习题参考答案等教学资源。