教育的现象学研究手册

推荐序一

推荐序二

绪论

第1章科学，不是方法

第2章现象学方法

第3章做现象学研究

第4章现象学研究中的问题

第5章为什么进行教育研究

第6章后记

附录

参考文献

译后记

　　现象学给当代教育研究带来了巨大的变革，主要体现在它开拓的研究领域、新的看待事物的态度以及研究教育现象的方法。其“生活世界”的思想为教育研究打开了一个新的视界，让教育学者开始关注教育情境中师生的“生活体验”，关注生活“前反思”的意义。这种研究试图把我们从学术界一直处于支配地位的、违反直觉的研究方法和问题域，拉回到教育的日常体验中来，通过人化的、以语言描述生活体验及其意义的方式来开展研究。　　本书即向我们展示了研究者可以如何在人类丰富、真实世界的环境中收集口头和书面的描述性资料，细致地分析资料，形成恰当的主题和结构，并生动、饱满地呈现意义。本书的四名作者长期从事教育现象学的研究，他们在书中提供了自己非常个人化的从事研究的过程和对有关问题和困惑的思考，相信对中国的读者（特别是初学者）有重要的借鉴意义。书中提供的众多案例不仅可以使我们对教育现象学研究有更加直观、具体的了解，而且可以在一定程度上去除我们对现象学之深奥和玄妙的畏惧和迷惑。　　从现象学独特的视角赋予教育以特殊的意蕴，本书告诉读者：人类事件必须应如其所是地来进行研究，科学不是方法，科学首先意味着要还原事物的本来面目，而研究是关于生活的一种特殊方式，不能从生活中脱离，它是基于彼此相互学习、相互尊重的一种对话。这些无不是现象学“回到事情本身”的态度和“生活世界”的理念的体现。　　本书向读者介绍怎样在人类丰富、真实世界的环境中收集口头和书面的描述性材料，怎样分析那些材料的意义和记录分析的结果。对初学现象学教育学的人来说，本书展示了普通人是如何以日常语言为工具来进行研究的。因此，并不是说一定要是这方面的学者、专家才能读懂此书，从事教学工作的中小学、幼儿园教师，甚至是学生家长都能从中获益。