素质教育与中国梦

第一篇 素质教育与中国梦

推进素质教育，创新教育方法

——学习习近平同志讲话有感

全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题

——在大学素质教育研究分会第三次年会上的讲话

大学素质教育：促所有学生成才

以“中国梦”主题教育引领大学素质教育

——在2013年大学素质教育研究会年会上的讲话

大学文化育人的新成果

综合性大学的文化建设与素质教育

让大学生在实现中国梦的素质教育实践中成长、成才

面向全球化时代的有中国特色的博雅教育

大学素质教育的责任与方略

重视大学生非智力因素的培养

无缝隙：高校文化素质教育系统构建与整体推进

文化自觉与素质教育关系探讨

高职院校人文素质教育的非理性批判

诚信为本：一个大学素质教育主题

从《耶鲁报告》到《博耶报告》：美国高校改革对我国研究型大学素质教育和创新人才培养的启示

纽曼的自由教育观及其素质教育意义

第二篇 素质教育通识课程建设

大学通识教育课程的领导与管理

大学生需要什么样的文化素质教育课程：基于对6所大学的调查

通识教育与有意义的大学学习：一年级学习经验的角色

武汉大学通识教育现状

新媒体在思想政治理论课教育教学中的应用

通识课程“情商与智慧人生”教学实践探索

Liberal Arts Education，Liberal Education，General Education，

Whole Person Education，Are They All the Same?

Training Young Faculty to Teach(Even Younger)Students：

Lessons from the Western Intellectual Tradition

高校通识教育特色课程建设的障碍及应对

工科大学生的素质教育课程设计浅析

在实践教学中贯彻素质教育观念的经验

网络时代大学素质教育理念面临的挑战

素质教育通识课程生命科学趣味实验课程体系的构建与实践

论“科学技术史”课程的素质教育功能

公益课程：培养学生社会责任感的课程探索

把经典化成高职学生的日用传习

理工科大学的素质教育特色

——以成都信息工程学院通信工程学院CDIO教育教学改革为例

基于脑神经科学的素质教育与创新人才培养研究

第三篇 素质教育特色与创新

致广大而尽精微

——2009-2012年北京市大学生人文知识竞赛总结

高校文化传承创新中的“四大育人工程”建设

大学素质教育品牌活动的实践经验与长效机制

整体推进，因材施教

——北方工业大学素质教育的探索

全人通识，领航教育

——以中原大学全人化通识教育为例

台湾地区高校通识教育评鉴分析

边疆综合性大学素质教育课程的创新与实践

——以云南大学为例

高等院校大学生文化素质教育基地运行模式比较探析

北京中医药大学大学生素质教育瞻顾

移动终端：大学生素质教育的新途径

以人文社科讲座创新大学生思想政治教育工作的思考

素质教育和校园文化双重视域中的品牌建设

——以西北大学“黑美人”艺术节为例

尊重学生志趣，培养拔尖创新人才

——中国科学技术大学本科生自主选择专业的探索与实践

当代大学生选择专业影响因素的多学科分析

“2M专业选择机制”探索实践

——以北京化工大学为例

素质教育的发展趋势与地方大学深化素质教育改革的措施探析

创新教育理念，促动文化实践

——大连大学以工作室模式促进素质教育实践经验与长效机制探索

志愿服务提升大学生综合素质的实践探索与长效机制研究

师范引领，打造大学生文化素质教育特色

——江西师范大学大学生文化素质教育师范特色模式建设实践研究

综合性高等艺术院校特色素质教育的实践与思考

——以四川音乐学院为例

大力提升学生综合素质的探索与实践

——以成都信息工程学院资源环境学院为例

“青春榜样”文化建设的思考与实践

——以成都信息工程学院为例

多元文化背景下大学生素质教育创新研究

全面实施素质教育，推进高职教育科学发展

阳光教育行动

——科学发展观指引下的高校学生工作体系探索

高校文明修身教育探析

地方院校文化素质讲座的实践与机制创新

——以安庆师范学院为例

“国策论坛”的实践经验与长效机制

南开大学学生社会实践工作机制的探索

郭大成、庞海芍主编的《素质教育与中国梦(2013年大学素质教育高层论坛论文集)》为2013年10月在南开大学召开的大学素质教育研究会2013年会暨第三届素质教育高层论坛论文集。书中精选了63篇论文，分三个篇章全面深入地探讨了近年来大学素质教育的理念与实践，包括：(1)素质教育与中国梦；(2)素质教育通识课程建设；(3)素质教育特色与创新。本书兼具理论与实践探索价值，非常适宜大学领导、教育管理人员、教育研究学者和研究生，以及关心素质教育的社会各界同人阅读参考。