教育研究方法

第1单元研究设计第1章 研究方法的类型及其选择第1节 实践研究一、教育改革二、经验总结三、对策研究第2节 哲学研究一、价值研究二、本质研究三、批判研究第3节 走向实证研究一、何谓“实证研究”二、实证研究的类型三、在实证研究与哲学研究之间作出选择第2章 如何选题第1节 什么是一个好选题一、哲学研究的选题标准二、实验研究或调查研究的选题标准三、历史研究的选题标准第2节 选题的三个来源一、有争议的理论问题二、亟待解决的实践问题三、在写作中生成选题第3节 研究视角对选题的影响一、理论视角二、关系视角三、时空视角第3章 文献检索与开题报告第1节 怎样做文献检索一、文献检索的途径二、文献检索的技巧三、文献阅读与名著阅读第2节 如何撰写文献综述一、文献综述的要素二、文献综述的类型三、撰写文献综述的技巧及容易出现的问题第3节 如何撰写开题报告一、开题报告的要素二、撰写开题报告的技巧及容易出现的问题三、开题报告或学位论文的答辩技巧及容易出现的问题第2单元 怎样做实证研究第4章 怎样做实验研究第1节 科学的教育实验研究一、研究的问题与“假设”二、实验的“控制”与设计三、研究的结果与“验证”第2节 作为教育改革的实验研究一、课程与教学改革的实验研究二、教育制度改革的实验研究三、教育综合改革的实验研究第3节 从教育实验研究到教育行动研究一、何谓“行动研究”二、行动研究的类型三、如何撰写行动研究报告第5章 怎样做调查研究第1节 量的调查研究一、问卷法与测量法二、内容分析法三、元分析第2节 质的调查研究一、人类学研究二、现象学研究三、自传法：重写自传或自传研究第3节 扎根理论的程序和技巧一、分析资料：分类并编码二、寻找“关键事件”与“本土概念”三、形成扎根理论：本土概念与理论概念的互动第6章 怎样做历史研究第1节 历史的考证研究一、校勘法二、两重证据法三、三重证据法第2节 历史的叙事研究一、历史发生学研究二、历史的话语分析三、历史人类学研究第3节 历史的解释研究一、传统解释学研究二、隐微解释学研究三、历史的比较研究第3单元 如何写作第7章 怎样撰写实证研究报告第1节 实证研究报告的结构一、研究的问题与假设二、研究设计及其研究方法三、研究的结果、讨论和结论第2节 实证研究报告中的价值中立一、从价值判断到价值中立二、何谓“价值关怀”三、一种既价值关怀又价值中立的研究何以是可能的第3节 写作中的图表制作与排版技巧一、排版技巧二、怎样绘制图表三、图表的使用规则及容易出现的问题第8章 怎样撰写哲学研究论文第1节 哲学研究论文的结构一、大标题和小标题二、开头、正文和结尾三、中英文摘要和关键词第2节 哲学研究的论证方法一、演绎法二、归纳法三、类比法第3节 哲学研究论文中的价值判断及其限度一、价值判断的合法范围二、零修辞写作三、价值关怀与“借尸还魂”第9章 学术规范与学术失范第1节 引用的规范一、直接引用的规范二、间接引用的规范三、转引的规范第2节 注释与参考文献的规范一、传统的注释和参考文献规范二、中国学术期刊检索与评价数据规范三、APA格式第3节 学术失范与学术不端一、学术失范：数据、引文与注释二、学术不端：抄袭与造假三、有关“被试”的伦理问题后记

《教育研究方法(第2版基于标准的教 师教育新教材)》把教育实证研究作为一个值得追求的 方向，建议初学者尽量避免采用简单的实践研究或纯 粹的哲学研究。　　本书详细解释为什么实践研究不适合作为学位论 文的研究方法；为什么哲学研究是艰难的：为什么要 “走向实证研究”。　　本书针对初学者可能遇到的困惑作出相关的回应 ，直接指向本科生或研究生的学位论文写作。　　实证研究并非只讲事实不重视理论研究或哲学研 究。真正的实证研究是“有理论视角的实证研究”或 “有分析框架的实证研究”。　　本书鼓励初学者从那些优秀的论文尤其是学位论 文的案例中领悟如何做研究。而并不条分缕析地为各 种具体的研究方法提供定义和解释。