出版社：安徽少年儿童出版社
年代：2010
定价：19.0
本选题是一套专门针对“预学”领域的新型教辅，内容设置力求突破传统的教学模式，具有自主性、启导性、基础性、衔接性、情趣性等特点，为一线教师提供了一套引导学生自主预习的方案，也为学生进行自主预习提供了一个“拐杖”，并通过相关的指导、探究和反馈，使学生的自主预习能真正的落到实处。
第一单元
1 在山的那边
2 走一步，再走一步
3 短文两篇
4 紫藤萝瀑布
5 童趣
写作·口语交际·综合性学习
第二单元
6 理想
7 短文两篇
8 人生寓言
9 我的信念
10 《论语》十则
综合性学习·写作·口语交际
第三单元
11 春
12 济南的冬天
13 夏感
14 秋天
15 古代诗歌四首
写作·口语交际·综合性学习
第四单元
16 化石吟
17 看云识天气
18 绿色蝈蝈
19 月亮上的足迹
20 山市
综合性学习·写作·口语交际
第五单元
21 风筝
22 羚羊木雕
23 散步
24 散文诗两首
25 《世说新语》两则
写作·口语交际·综合性学习
第六单元
26 皇帝的新装
27 郭沫若诗两首
28 女娲造人
29 盲孩子和他的影子
30 寓言四则
综合性学习·写作·口语交际
参考答案
自主性：预学是学生自主学习的环节，需根据各年级学生的年龄特点和认知水平，有意识地激发和培养学生的自主学习能力，以逐步实现其“主体”地位。
启导性：预学应立足于教材，但教材的知识讲解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的启发和指导，才能确保学生自主预学的针对性和有效性。
基础性：预学阶段还处于学步阶段，主要是引导学生初步了解和掌握每课时的基础知识及其形成过程，并运用基础知识（重点知识）解决一些较为简单的问题。
衔接性：预学作为教学案或导学案的重要组成部分，具有温故知新和衔接课堂的重要特征，应逐步地承担传统课堂教学中的部分讲解功能，为实现高效课堂奠定基础。
情趣性：预学具有学生自主学习的特点，应力求使学生易于接受、乐于接受。因此，在体例设计、语言表述、版面格式等方面均注意切合学生的年龄特点。
自主预学，确立学生主体位；精心设计，注重学生预学效果；先学后教，真正实现高效课堂；打造新型教辅，推行预学模式。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 预学案站内查询相似图书 | ||
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| 出版地 | 合肥 | 出版单位 | 安徽少年儿童出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 19.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
预学案是安徽少年儿童出版社于2010.6出版的中图分类号为 G634 的主题关于 语文课－初中－教学参考资料 的书籍。