为了孩子的语言发展

第一章　快乐交流

第一节　在交流中表达情感

一、在亲近自然中激发探究欲望

二、在友情传递中抒发真情实感

三、在自我展示中表达成长的快乐

第二节　在交流中实现语言能力的发展

一、在赏识、交流中体验语言魅力

二、在自由交谈中培养语言能力

三、在主题谈话活动中提升语言能力

四、在主题活动中发展语言能力

第三节 以游戏引导交流，促进语言能力的发展

一、帮助式游戏，以友情引发交流

二、合作式游戏，以需求促进交流

三、探究式游戏，以实践带动交流

第二章　学会倾听

第一节　倾听的意义

一、倾听与幼儿经验获取

二、倾听与幼儿语言教育

三、倾听与幼儿的社会性认知

第二节　幼儿学习倾听的原则

一、以幼儿为主体的原则

二、身教重于言教的原则

三、园所与家庭协同教育的原则

第三节 幼儿学习倾听的途径

一、奇妙的声音世界

二、有趣的倾听游戏

三、生动的音乐活动

四、多彩的过渡环节

第三章　从小和书交朋友

第一节　快乐的书屋

一、我的图书朋友——千里之行，始于选书

二、在这里读书真好——营造吸引幼儿的阅读环境

三、我爱读书——万里书海，引导为“舟”

第二节　今天我读书了

一、图书区掠影

二、培养良好的阅读习惯

三、体验和分享阅读收获

四、图书漂流

第三节　小小作家

一、看书真有用

二、我自己的书

第四章　迷上故事

第一节　带幼儿走进故事王国

一、故事活动在幼儿语言发展中的意义和作用

二、讲出故事的精彩

三、教幼儿学会听故事

第二节　帮幼儿成为 “故事大王”

一、选故事，有学问

二、讲故事，巧指导

三、遇问题，讲策略

……

第五章　诗意童年

第六章　营造环境

附录

跋

全书以语言教育的内容和实施途径为线索，体现完整语言、整合教育、活动教育的观念，从快乐交流、学会倾听、阅读、故事教学、诗歌教学、环境创设六个方面论述了如何为幼儿创设想说、能说、爱说、会说的语言环境，让幼儿在与人、事、物的交往中积累语言经验，不断提高语言能力的实施策略。我们的重要观点包括：一日生活是语言教育的大课堂；听是说的基础；故事是全世界儿童的营养品；童年就是一首诗；阅读是学习的重要途径；环境是影响语言发展的重要因素。