大学生思想政治教育路径研究

第一章导言

第一节本课题研究的缘起

第二节本课题研究综述

第三节本课题研究思路

第四节本课题研究的原则与方法

第二章思想政治教育路径学理探究

第一节思想政治教育路径概念

第二节思想政治教育路径结构

第三节思想政治教育路径功能

第四节思想政治教育路径机制

第三章大学生思想政治教育路径实践解读

第一节大学生思想政治教育实践路径

第二节大学生思想政治教育路径新拓展

第三节大学生思想政治教育中的路径错位

第四章发展思想政治教育者的话语权

第一节思想政治教育者的话语权

第二节思想政治教育者话语权的变化

第三节推进辅导员队伍专业化职业化建设

第四节拓展思想政治教育者话语权的非教育因素

第五章引领思想政治教育对象的自我整合

第一节思想政治教育对象自我整合机制

第二节思想政治教育对象自我整合的过程与特点

第三节引领思想政治教育对象的自我整合

第六章把握思想政治教育路径实施契机

第一节契机在思想政治教育路径中的作用

第二节思想政治教育路径实施的契机

第三节掌握思想政治教育契机的艺术

第七章优化思想政治教育路径的生态环境

第一节思想政治教育环境对路径的影响

第二节思想政治教育客观环境生态

第三节思想政治教育主观环境生成

第四节思想政治教育环境的相互确证

第五节优化思想政治教育环境的措施

第八章大学生思想政治教育路径发展的理性选择与科学借鉴

结论

附录

参考文献

后记

　　本书作者有着长期从事大学生思想政治教育的实践优势，对自然情境下大学生的有关资料进行了多方的收集和整体性探究，通过与学生的互动性教育实践活动，对学生的教育行为选择和意义建构获得了解释性理解，并对学生的接受活动进行了深入的考察和研究，从而在对实际资料的描述和解释中确立了本书研究的理论架构。与此同时，本书还研究应用了作者参与相关课题研究的实证性量化成果，吸收和借鉴了同行研究成果中的有关数据和资料，力图扩大研究的广度和容量，用有说服力的数字增强理论架构的可信度和有效度。　　本书把“路径”作为思想政治教育理论范型化和实践经验概括化，在理论与实践之闯搭建了增强思想政治教育实效的逻辑链条，构筑了分析大学生思想政治教育的路径机制；对大学生思想政治教育实践路径进行了归纳梳理，揭示了转型时期思想政治教育的“路径错位”，并沿着路径结构和机理的逻辑指向寻找现实困惑的破解之道。【作者简介】　　杨建义，1967年10月出生，福建平潭县人。思想政治教育专业博士，师从苏振芳教授，研究方向为思想政治教育理论与实践、青年文化。现为福建师范大学学生工作部副部长，副教授，硕士生导师。主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题、福建省社会科学研究“十五”规划项目、福建省教育厅社科研究项目等课题10多项，发表了50多篇学术论文，多篇论文获奖。