大学汉语

第一讲　导论　1.1　语言学习　　1.2　汉语和汉字　　1.3　汉语的方言　　1.4　普通话　第二讲　言语交际与汉语表达　　2.1　言语交际的性质和过程　　2.2　言语交际的基本模式　2.3　言语表达的基本原则第三讲　词语的理解　3.1　词义的构成和类型　3.2　词义的理据和构造方式　3.3　语境中的词义第四讲　词语的运用　4.1　词语运用的基本原则

第一讲　导论　1.1　语言学习　　1.2　汉语和汉字　　1.3　汉语的方言　　1.4　普通话　第二讲　言语交际与汉语表达　　2.1　言语交际的性质和过程　　2.2　言语交际的基本模式　2.3　言语表达的基本原则第三讲　词语的理解　3.1　词义的构成和类型　3.2　词义的理据和构造方式　3.3　语境中的词义第四讲　词语的运用　4.1　词语运用的基本原则　4.2　清楚准确——把握词义，精挑细选　4.3　得体规范——慎用古语词、方言词、外来词、字母词、自造词　4.4　简洁生动——注重配合，善用修辞第五讲　语句的组织与运用（上）　5.1　词语组合的规则　5.2　词语组合的语法约束　5.3　词语组合的语义约束第六讲　语句的组织与运用（下）　6.1　词语的修饰　6.2　词语的并列　6.3　虚词的使用第七讲　篇章的构成　第八讲　话语的风格　第九讲　应用文的体式第十讲　现代汉语标点符号的使用规范标点符号用法后记

本书是一本高等院校大学汉语课的教科书。大学汉语课是一门面向非中文专业的大学生、以提高学生的汉语理解和表达能力为宗旨的素质教育课程，在设计上，这门课程与一般的大学语文课不完全相同。从目前多数大学语文课程的教材来看，大学语文课大都以古今文学作品的讲解和赏析为主要的和基本的内容，这种设计是有道理的，因为语文素养是一种综合素质，与人的道德修养、文化素质、审美品位都有关系，而不仅仅是一个语言能力的问题。　　大学汉语课从性质和对象上说，并不是一门专业课程，而是一门通识教育课程，因此这部教材是本着捉高学生汉语表达能力和文字素养的宗旨以及深入浅出、讲求实用、不求面面俱到的原则来编写的。这部教材以现代汉语的知识为基本内容，围绕语言实践中易发生的问题；选择汉语词汇、语法、篇章、风格、实用文体方面的实用性知识编入教材，教材内容直接关联学生的汉语能力，因此与以提高学生的汉语理论素养和分析能力为主要目的的“现代汉语”教材不同。