中学教材全解

第一单元 区域地理环境与人类活动

第一节 认识区域

一 区域的含义

二 区域的类型

三 区域的特征

四 误认为区域之间存在着差异性，但区域内部没有差异性

第二节 自然环境和人类活动的区域差异

一 区域差异

二 区域差异比较——以日本和英国为例

三 我国的区域差异

四 区域特征比较类问题的解答要诀

第三节 区域发展阶段与人类活动

一 初期阶段

二 成长阶段

三 转型阶段

四 再生阶段

五 误认为区域的再生阶段必须彻底停止发展重污染工业全面发展新兴工业

单元活动 学会分析区域差异

一 分析区域差异的一般步骤

二 区域差异分析的主要方法

三 活动实例——分析长江流域不同区域的差异

单元测评方案

过关检测试卷

检测试卷答案与解析

检测试卷归类讲评

第二单元 走可持续发展之路

第一节 人地关系思想的演变

一 地理环境决定论

二 人类中心论

三 人地伙伴论

四 误认为随着人类社会生产力水平的不断提高，环境问题越来越严重

第二节 可持续发展的基本内涵

一 理解可持续发展

二 可持续发展的基本原则

三 可持续发展——从概念到行动

四 传统发展观与可持续发展观的差异比较

第三节 中国可持续发展之路

一 人口战略

二 资源战略

三 环境战略

四 稳定战略

五 中国走可持续发展道路的必然性

单元活动 学会小区域调查

一 调查的目的、意义、方法及步骤

二 调查的内容——以庐山小区域调查为例

单元测评方案

过关检测试卷

检测试卷答案与解析

检测试卷归类讲评

第三单元 区域资源、环境与可持续发展

第一节 区域水土流失及其治理——以黄土高原为例

一 水土流失及其危害

二 水土流失的成因

三 水土流失的治理

四 黄土高原和南方低山丘陵山区的水土流失状况对比

第二节 资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例

一 鲁尔区发展的背景

二 鲁尔区发展过程中遇到的问题

三 鲁尔区可持续发展的主要策略

四 德国鲁尔区与我国山西能源基地的综合比较

第三节 资源的跨区域调配——以南水北调为例

一 我国水资源的区域分布

二 南水北调的工程方案

三 南水北调的深远影响

四资源跨区域调配工程的分析与评价

单元活动 走进“数字地球”

一 认识“数字地球”

二 “数字城市”和“数字校园”

单元测评方案

过关检测试卷

……

第四单元 区域综合开发与可持续发展

模块备考方略

模块复习方案

模块备考方案

模块测评方案

《金星教育·教材全解：高中地理（必修3·山东教育版·2014）》从课前预习到课上思考，从理解知识到巩固应用，从典题演练到方法规律总结，在编写内容和编写形式上都为学生自主学习做了精心设计，使学生能够抓住要点，理解难点，明确采分点，规避易错点，达到在短时间内提高成绩的目的。