教育知识论

引论 一、发生在教育认识领域的困惑 二、人类教育认识历史的回顾与反思 三、教育知识论的基本任务第一章 教育知识的种类——教育知识指什么 一、个人教育知识与公共教育知识 二、社会的教育知识与理论的教育知识 三、事实性的教育知识、观念性的教育知识与方法性的教育知识 四、教育活动的知识、教育事业的知识和教育思想的知识第二章 教育知识的形成——教育知识如何来 一、“教育知识形成”的学理性内涵 二、教育知识形成研究的相关哲学理论基础 三、教育知识形成的基本路径第三章 教育知识的价值——教育知识有什么用 一、教育知识的价值问题及其研究的意义

引论 一、发生在教育认识领域的困惑 二、人类教育认识历史的回顾与反思 三、教育知识论的基本任务第一章 教育知识的种类——教育知识指什么 一、个人教育知识与公共教育知识 二、社会的教育知识与理论的教育知识 三、事实性的教育知识、观念性的教育知识与方法性的教育知识 四、教育活动的知识、教育事业的知识和教育思想的知识第二章 教育知识的形成——教育知识如何来 一、“教育知识形成”的学理性内涵 二、教育知识形成研究的相关哲学理论基础 三、教育知识形成的基本路径第三章 教育知识的价值——教育知识有什么用 一、教育知识的价值问题及其研究的意义 二、教育知识的认识价值 三、教育知识的应用价值 四、教育知识的文化价值 五、教育知识的教育价值第四章 教育知识的应用——教育知识怎么用 一、教育知识实在化理论 二、教育思维中介理论第五章 教育学：学科化的教育知识 一、教育学的性质 二、教育学的问题 三、教育学的范围 四、教育学的发展

《教育知识论》是一本教育知识哲学论著。本书对教育知识进行了系统地论述，涉及教育知识的种类、形成、价值、应用，以及作为教育知识学科化形式的教育学；分别回答了教育知识指什么、教育知识如何来、教育知识有何用、教育知识怎么用等教育知识论的基本理论问题；对于人们理解人类教育认识和教育知识具有积极的价值；对于我国教育知识哲学研究的开展具有某种尝试和探索意义。