后殖民时代非洲教育改革模式研究

总序 深入了解非洲，增进中非友好

前言

序一 全球视野与中国的非洲研究

序二 非洲研究——中国学术的“新边疆”

导论

一、研究缘起与研究对象

二、分析框架：作为社会运动的非洲教育改革

三、本书结构

第一章 从传统走向现代：非洲教育的变迁

第一节 前殖民主义时期的非洲教育：本土教育（1870年以前）

第二节 欧洲殖民主义教育（1870-1960）

第三节 后殖民时期的非洲教育（1960年至今）

第二章 以坦桑尼亚为代表的激进革命模式

第一节 坦桑尼亚的历史与国情

第二节 激进革命教育模式的理论基础——朱利叶斯·尼雷尔的教育思想

一、朱利叶斯·尼雷尔的生平及政治主张

二、朱利叶斯-尼雷尔的教育思想

第三节 激进革命模式教育体系与课程设置

一、坦桑尼亚教育立法与国民教育体系

二、坦桑尼亚学校课程体系和教师队伍的非洲化

三、完善教育基础设施，按计划分配教育资源

四、坦桑尼亚教育在艰难中前行

第四节 激进革命模式教育改革的成就与问题

一、坦桑尼亚激进革命模式教育改革取得的成就

二、坦桑尼亚激进革命模式教育改革存在的问题

第五节 激进革命模式教育改革对非洲其他国家的影响

一、激进革命模式教育改革在莫桑比克的表现

二、尼雷尔教育思想在非洲的影响

第三章 以加纳为代表的现实革命模式

第一节 加纳的历史与国情

第二节 现实革命模式的理论基础——弗朗西斯·恩克鲁玛的教育思想

一、弗朗西斯·恩克鲁玛的生平及政治主张

二、弗朗西斯·恩克鲁玛的教育思想

第三节 现实革命模式教育体系与课程设置

一、加纳教育改革的历程

二、加纳教育立法与国民教育体系曲折确立

三、教育投资主体多元化，高等教育优先发展

四、课程设置改革

五、技术职业教育和工艺教育的确立与缓慢发展

第四节 现实革命模式教育改革的成就与问题

一、加纳现实革命模式教育改革取得的成就

二、加纳现实革命模式教育改革面临的问题

第五节 现实革命模式教育改革在非洲其他国家的表现

第四章 以尼日利亚为代表的临机改革模式

第一节 尼日利亚的历史与国情

第二节 临机改革模式的理论基础——本杰明·阿齐克韦的教育思想

一、教育的使命是培养共同体认同

二、实用主义教育哲学

三、尼日利亚国家教育体系与课程体系非洲化构想

第三节 临机改革模式教育体系与课程设置

一、英国殖民教育体系的确立和发展

二、尼日利亚教育改革立法与国民教育体系的建立

三、尼日利亚课程设置与改革

第四节 临机改革模式教育改革的成就与问题

一、尼日利亚临机改革模式教育改革取得的成就

二、尼日利亚教育改革存在的问题与不足

第五章 以科特迪瓦为代表的渐进改革模式

第一节 科特迪瓦的历史与国情

第二节 渐进改革模式的理论基础——费利克斯·乌弗埃一博瓦尼的教

育思想

一、费利克斯·鸟弗埃一博瓦尼的生平及政治主张

二、费利克斯·乌弗埃一博瓦尼的教育思想

第三节 渐进改革模式教育体系与课程设置

一、法国殖民统治时期的教育体系

二、科特迪瓦国民教育体系的确立与课程设置

第四节 渐进改革模式教育改革的成就与问题

一、渐进改革模式所取得的成就

二、渐进改革模式存在的问题和面临的挑战

第五节 渐进改革模式在非洲其他国家的表现

一、加蓬的历史与国情

二、加蓬国民教育体系与课程设置

三、加蓬教育改革取得的成就和存在的问题

第六章 以马里为代表的混合模式教育改革

第一节 马里的历史与国情

第二节 从激进革命模式到渐进模式——教育改革思想的剧变

一、莫迪博·凯塔生平与政治主张

二、莫迪博·凯塔的教育思想

三、后莫迪博·凯塔时代的马里教育改革

第三节 混合模式教育体系与课程设置

一、法国殖民教育的建立

二、马里教育改革立法与国民教育体系的建立

三、课程设置与去殖民化

第四节 混合模式教育改革的成就与问题

一、混合模式教育改革取得的成就

二、混合模式教育改革存在的问题

第七章 以津巴布韦为代表的超前改革模式

第一节 津巴布韦的历史与国情

第二节 超前改革模式教育改革的理论基础——罗伯特·穆加贝的教育思想

一、罗伯特·穆加贝的生平及政治主张

二、罗伯特·穆加贝的教育思想

第三节 超前改革模式教育体系与课程设置

一、英国殖民地时期津巴布韦的教育体系

二、独立后津巴布韦教育改革的立法与国民教育体系的建立

三、超前改革模式教育改革的课程设置

第四节 超前改革模式教育改革的成就与问题

一、津巴布韦超前改革模式教育改革取得的成就

二、津巴布韦超前改革模式教育改革存在的问题与不足

三、教育扩张的财政问题

四、公立学校教育质量不理想

五、教育资源分配不均导致不公平，最低教学条件得不到徕障

第八章 非洲国家教育改革模式的评价与展望

第一节 非洲国家教育改革模式综合评价

一、非洲国家教育改革的前提和一般路径

二、非洲国家教育改革模式的比较分析

三、非洲国家教育改革模式的综合评价

第二节 非洲国家教育改革面临的问题和发展趋势

一、非洲教育改革面临的问题与挑战

二、非洲教育改革的发展趋势

主要参考文献

英文摘要

英文目录

《当代非洲发展研究系列·浙江师范大学非洲研究文库：后殖民时代非洲教育改革模式研究》旨在研究后殖民时代非洲国家教育改革模式。结合非洲国家摆脱殖民统治、建立民族国家、建设现代化的历史进程和包含经济基础、政治秩序和社会结构在内的现实语境。介绍和分析有代表性的非洲国家教育改革理论基础、教育思想内涵、教育体系形成的过程、特征和现实意义。按照各国对原殖民教育体系变革的具体目标、诉求强烈程度和变革激烈程度，将非洲国家教育改革归纳为六种模式，并从权威、共识、基础条件和教育资源等方面进行评估。最后对非洲国家教育改革作出综合评价。