教师思维与教学问题意识研究教学问题

前言

第一章 思维

第一节 思维概述

第二节 思维形式

第三节 创造性思维

第二章 教师思维

第一节 教师思维概述

第二节 教师思维对学生的影响

第三章 教师的教学计划与决策

第一节 教师的教学计划

第二节 教师的教学决策

第四章 教师的教学反思

第一节 什么是教学反思

第二节 如何进行教学反思

第三节 关于教师教学反思指向的调查分析

第五章 教师的教学监控

第一节 什么是教学监控

第二节 如何进行教学监控

第六章 教师的教学问题意识

第一节 什么是教学问题

第二节 什么是教学问题意识

第七章 关于教师教学问题意识的研究

第一节 中学教师教学问题意识的初步研究

第二节 中小学数学教师的教学问题认知调查分析

第八章 关于教师教学问题诊断能力的研究

第一节 中小学教师教学问题诊断能力的研究

第二节 教师的工作积极性、教学效能感与其教学

问题诊断能力关系的研究

第九章 教师教学思维的促进

第一节 影响教师教学思维的主观因素

第二节 影响教师教学思维的客观因素

第三节 促进教师教学思维的途径与方法

参考文献

后记

《教师思维与教学问题意识研究》共分为九章，围绕教师思维与教学问题意识，论述了教学计划与决策，分析了教学反思，介绍了有关教学问题意识与诊断能力方面的实证研究，对如何促进教师的教学思维和教学问题意识进行了思考与探讨，可作为教育科学理论的参考书使用。【作者简介】曾拓，广东梅县人，嘉应学院教育科学学院心理学系主任，心理学副教授。长期从事心理学教学与科研工作，主持完成了“广东省哲学社会科学规划教育学研究项目心理学课题：中小学教师的教学思维与学生思维发展关系的研究”等省级课题2项，市厅级课题2项。在《理发展与教育》等刊物发表论文十余篇。主讲课程为“心理学研究方法”、“心理学原理”和“管理心理学”。